Página — Materiales Docente 3° Secundaria (pág. 165)

Reflexionamos sobre la intencionalidad de los textos publicitarios

Propósitos de aprendizaje

I.

Secuencia didáctica

Inicio

Recuperación de saberes previos, planteamiento del conflicto cognitivo, presentación del propósito de la sesión

Saludamos a los estudiantes y les recordamos los acuerdos de convivencia que deben practicar durante la sesión de comprensión lectora.

Antes de la lectura

Colocamos una imagen (pegada en la pizarra o proyectada por el multimedia) y entregamos unas tarjetas a los estudiantes para que coloquen las respuestas, según las indicaciones.

Los estudiantes observan la imagen.

Proponemos el diálogo abierto como estrategia, donde participe la mayoría de los estudiantes después de la lectura.

A continuación, planteamos algunas preguntas:

-iQué observas en el texto?

– jQué es lo que quiere transmitir?

-iQué elementos encuentras?

-iTendrá relación la imagen con el texto? jCómo?

– iQué es lo que te impacta de esta publicidad?

• jEs la publicidad un medio por el cual se busca persuadir a las personas para conseguir un fin? iCómo?

Sesión 18

Competencia	Capacidades	Desempeños
Lee diversos tipos de textos en lengua materna.	Obtiene información del texto escrito.	Identifica información explicita a partir del texto argumentativo con estructura compleja. Integra información explicita cuando se encuentra en distintas partes del texto.
	Infiere e interpreta información del texto.	Deduce una relación lógica de diferencia-semejanza entre las ideas del texto argumentativo al realizar una lectura intertextual. Señala características implicitas de seres u objetos a partir de la información del texto. Determina el significado de expresiones con doble sentido a partir de la información texto.
		Explica la intención del autor, considerando algunas estrategias discursivas del texto argumentativo.
		Deduce el propósito del texto comunicativo, considerando la información explicita e implicita. Establece conclusiones, contrastando con la experiencia sociocultural del texto.
	Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto.	Opina sobre el contenido del texto argumentativo. Emite un juicio crítico sobre la validez de la información, contrastando con la experiencia sociocultural del texto argumentativo.




NO CONFUNDAS SERALES DE VIOLENCIA CON MUESTRAS DE AMOR Aprende a ldemsifieer tos semoles

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3.grado de secundaria

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