Página — Materiales Docente 3° Secundaria (pág. 40)

Después de la lectura

Compartir en pares el desarrollo del cuadro comparativo.

Responder las preguntas del cuaderno de trabajo (páginas 43-44).

Orientamos a que registren o destaquen las expresiones desconocidas y se interpreten de acuerdo al contexto del texto; por ejemplo: conductas transgresoras, violencia relacional, entre otras. Utilizan el diccionario siempre y cuando les resulte dificil interpretarlas.

Planteamos preguntas para relacionar los textos y realizar una lectura intertextual:

– iConsideran que los dos textos se complementan? jPor qué?

–jQué aspectos en común mantienen?

Dialogamos con todos los estudiantes y hacemos participar a aquellos que no lo han hecho en la primera lectura.

中Fomentamos el planteamiento de preguntas relacionadas con el contexto real y actual en las escuelas:

– jEl bullying a un adolescente puede llegar a situaciones de riesgo? j Cuáles y cómo?

• iQué hay detrás de los agresores y victimas del acoso escolar?

– iCómo son las relaciones que pueden tener estas personas con sus familiares para que uno sea el agresor y el otro la victima?

– i Crees que la escuela es la única responsable para atender esta problemática?

– jQué papel juegan los padres de familia en este tipo de casos?

– jQué papel juegan los medios de comunicación en esta problemática?

Esta actividad demanda que el estudiante reflexione sobre la relación entre ambos textos y reconozca en qué aporta cada uno de ellos (tarea intertextual).

CRITERIOS DE COMPARACION	Violencia escolar entre adolescentes /Las consecuencias del acoso escolar	Bullying: en el Perú 75 de cada 100 escolares han sido victimas de agresiones fisicas y verbales
Tema
jQué características tienen las victimas?
iCuál es la causa?
jQué consecuencias negativas trae?
iFormas de acoso que sufren los adolescentes?
iCuáles son las señales de alerta?
iQué medidas o acciones tomar?

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Comprensión lectora 3 - Manual para el docente