Página — Materiales Docente 3° Secundaria (pág. 37)

Recogemos saberes previos por medio de las siguientes preguntas:

-jQuéobservamos?

– iSe dice que muchos insectos, como moscas, cucarachas y mosquitos, entre otros, pueden transmitir alguna enfermedad? jPor qué?

• jCómo pueden contagiar y transmitir las enfermedades? Explica.

-jQué enfermedades conoces que puedan transmitirse por los mosquitos?

Proponemos el diálogo abierto como estrategia, con la participación de los estudiantes.

Conducimos la participación y registramos las respuestas en la pizarra, a manera de lluvia de ideas,que luego se irán confrontando en el proceso de la lectura.

A continuación, formulamos las siguientes preguntas:

– jQué pasaria si tú fueras picado por un mosquito que transmite una enfermedad?

-iCuál seria tu reacción?

-jQué medidas tomarias?

Solicitamos a los estudiantes que formulen hipótesis a partir de los títulos del texto 1.

• iQué podemos encontrar en ambas lecturas?

• jQué nos podrian decir sobre este virus?

单Orientamos la reflexión y planteamos el propósito de la sesión:

Analizar y comparar textos expositivos para realizar una lectura intertextual.

Desarrollo

Aplicación de estrategias para la comprensión

Lectura del texto 1

Indicamos a los estudiantes que lean el texto "Mosquito tigre y virus del Zika: transmisión,síntomas y prevención / El virus del zika también se transmite por vía sexual" y que sigan las orientaciones de las estrategias y actividades para la comprensión.

Durante la lectura

orientamos los procesos de comprensión lectora.

Modelamos la lectura para examinar el tipo de información y reconocer lo más importante que presenta el texto.

Los estudiantes leen de manera silenciosa e individual el texto asignado.

Orientamos la identificación de expresiones por el contexto, como transmisión vectorial, aisladas bajo un mosquitero y otras, según se requiera. Consideramos la importancia de deducir los significados por el contexto; de no darse, aclaramos el significado de las palabras.

Los estudiantes vuelven a leer, en forma silenciosa, el texto "El dengue, la enfermedad rompe huesos"(páginas 23-25 del cuaderno de trabajo).

Identificamos las palabras nuevas y las deducimos por el contexto. Si no las identificamos, nos apoyamos en el glosario o con un diccionario.

-Realizamos la segunda lectura de los textos, pero esta vez les damos los siguientes criterios de comparación:



3.grado de secundaria

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