Página — Materiales Docente 4° Secundaria (pág. 107)

Preguntamos a los estudiantes:

O jQué tipo de texto es? (argumentativo)

jPor qué? (defiende una idea con argumentos)

O Cuáles son los elementos del texto argumentativo? (tesis y argumentos)

O iCuáles son las partes de los textos argumentativos continuos? (introducción, desarrollo y conclusión)

Conducimos las participaciones y orientamos la precisión de las respuestas, luego enfatizamos que este texto responde a una opinión sobre la pena de muerte; por lo tanto, el propósito de la sesión es:

Identificar cómo en los textos argumentativos, como las editoriales, podemos encontrar estos elementos.

Desarrollo

Aprendemos

Brindamos información concisa acerca de los textos argumentativos:

O Presentan tres partes principales: introducción (incluye el tema y la tesis), desarrollo (contiene los argumentos que sustentan la tesis) y la conclusión (cierre integrador).

O Las conclusiones son proposiciones que resumen las ideas propuestas en el desarrollo de un texto y dan a este un sentido integrador.

O Las conclusiones son importantes porque contribuyen a brindar coherencia al texto al proponer una idea final que cierra todo lo señalado en el desarrollo.

Orientamos a los estudiantes a través de un ejemplo para que deduzcan la conclusión. Se les presenta el siguiente texto:

La tradición de mojara la gente en carnavales es cuestionable, ya que puede incluir agresión. Porlo tanto,el juego debe implicar el consentimiento de los participantes.

Para inducir a que los estudiantes identifiquen la conclusión, le pedimos a uno de ellos que lea el texto.Luego:

O Primero, requerimos que identifi quen la tesis (para ello, deben tener en cuenta que esta debe expresar una postura respecto al tema).

La tradición de mojar a la gente en carnavales es cuestionable.

•Seguidamente, les solicitamos que señalen el argumento del texto (tendrán en cuenta que este debe ser una razón que respalde la validez de la tesis). Es el porqué de la tesis.

La tradición puede incluir agresión.

O Finalmente, les explicamos a los estudiantes que, para arribar a la conclusión, se debe retornar a la tesis y al argumento planteado, ya que la conclusión es un reforzamiento o reiteración de la tesis y también es la consecuencia de los argumentos.

Agregamos a la explicación que algunas palabras (conectores de consecuencia) pueden dar cuenta que lo que sigue a ellas es una conclusión: por lo tanto, por ende, por lo que, luego, en consecuencia, por consiguiente, etc. Así, teniendo en cuenta el texto anterior:



4.°grado de secundaria

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