Página — Materiales Docente 4° Secundaria (pág. 45)

Identificamos los recursos textuales en textos narrativos

Aprendizaje esperado

I1.

Secuencia didáctica

Inicio

Saludamos a nuestros estudiantes y los motivamos para establecer las normas de convivencia para el desarrollo de la sesión.

Presentamos a los estudiantes, en un papelote, el texto "Ya ta dicho", de Antonio Gálvez Ronceros. Pedimos a un estudiante que realice la lectura oral y a los demás que escuchen con atención.

YA TA DICHO

Antonio Gálvez Ronceros

En cualquier momento llegaría al caserío el diputado de la provincia. Y el negro Froilán, que en nombre del pueblo debía pedirle que se asfaltara el camino principal, estaba malhumorado: le habian advertido que no hablara mucho porque los diputados pensaban que los negros hablaban mal.

Cuando llegó el diputado con su comitiva, Froilán le salió al paso y le dijo: —Como verá uté, señó diputra,ete camino e güeno. Pero como lo camione se golpean con tanto güeco que tiene, necesita su afartrao.

—iCómo, cómo?

—Ya ta dicho.

Sesión 7

Competencia	Capacidad	Indicadores Reconstruye la secuencia de un texto narrativo con estructura compleja y vocabulario variado.
Comprende textos escritos.	Recupera información de diversos textos escritos.
	Infiere el signifi cado de los textos escritos.
			Deduce las características del narrador en un texto narrativo con estructura compleja.
			Deduce relaciones de causa-efecto y entre las ideas de un texto narrativo con estructura compleja y vocabulario variado.
		Deduce el tema y las conclusiones de un texto narrativo con estructura compleja.
	Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.	Opina sobre las emociones de uno de los personajes en textos narrativos de estructura compleja.
Explica la intención del autor en el uso de los recursos narrativos como la técnica de la perspectiva múltiple y el flash-back a partir de su conocimiento.



4.°grado de secundaria

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