Página — Materiales Docente 4° Secundaria (pág. 41)

Después de la lectura

Formulamos a los estudiantes las siguientes preguntas para identificar algunas características claves de los textos:

0jQué tipo de textos son?, jpor qué?

En este caso, los textos son argumentativos porque defienden posturas personales de los autores respecto del Twitter.

•jA quiénes están dirigidos?

•Sobre el contenido de los textos, si tuvieran que dar sus propios argumentos para manifestarse a favor o en contra del Twitter, jcuáles serian estos? Piensen en dos para cada caso.

0Con colores diferentes, resaltan los elementos de los textos argumentativos y los tipos de argumentos.Por ejemplo, los casos.

•Elaboran un esquema sencillo con la tesis, los argumentos (de acuerdo con los tipos) y la conclusión.Ello les permitirá visualizar mejor la estructura del texto.

O Establecen comparaciones entre las ideas de los textos.

En este caso, hagamos notar que los dos autores, a fin de sustentar sus opiniones, precisan las ventajas y desventajas del Twitter, segun que su postura sea a favor o en contra.

A continuación, resaltamos en los textos la riqueza del vocabulario y de las expresiones en sentido figurado.Podemos emplear las anotaciones al margen para interpretar las metáforas, las analogias y otras figuras utilizadas.

Para confirmar las predicciones hechas por los estudiantes, preguntamos:

•Las razones personales que plantearon a favor y en contra del Twitter, jcoincidieron con las de los autores?

O jQué opinión les merece el tema abordado en los textos? Plantean su postura a favor o en contra basándose en los argumentos planteados por los autores y otros propios.

Trabajo en equipo y respuesta a las preguntas de la ficha de trabajo

Después del análisis de ambos textos, formamos dúos e indicamos que desarrollen las preguntas que se plantean en la ficha correspondiente.

Acompañamos el trabajo de cada equipo para retroalimentarlos oportunamente y para que desarrollen correctamente las preguntas.

Una vez transcurrido el tiempo previsto para esta actividad, asignamos a cada grupo una pregunta, cuya respuesta será luego comparada con las de los otros grupos.

Realizamos la retroalimentación en los aspectos necesarios y felicitamos el trabajo realizado por cada equipo.

Evaluación

Practicamos

Pedimos a los estudiantes que lean los textos "Defender la inocencia" y "Estemos atentos al maltrato psicológico infantil", en el cuaderno de comprensión lectora, y que apliquen las estrategias utilizadas en la actividad anterior.

Al finalizar la lectura, los estudiantes forman parejas y comparten sus respuestas. De manera voluntaria,presentan sus respuestas y las sustentan oralmente.

Intervenimos para aclarar dudas y precisar ideas.

Es importante poner énfasis en el porqué de las respuestas, a fin de propiciar la reflexión sobre los aciertos y dificultades.

4.°grado de secundaria

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