Página — Materiales Docente 4° Secundaria (pág. 95)

Animamos a los estudiantes para que lean la lectura con énfasis y asumiendo el rol que les toca. Deles un tiempo prudente antes de leer el texto. Luego de la lectura, preguntamos: ipor qué el perro acude donde el burro?, iqué actitudes tiene el burro, frente a la solicitud del perro?, jqué actitudes tiene el perro?, jquésentimientos expresa el perro? jPor qué? jY el burro?, jqué habrías hecho tú si el perro hubiera buscado tu ayuda?, iCuál es la estructura del texto leido?, iCómo identificas a los personajes?

Los y las estudiantes socializan sus respuestas. Uno de los jóvenes anota en la pizarra las ideas de sus compañeros y companeras.

Seguidamente, les preguntamos:

jPor qué será importante identificar las caractersticas de los personajes en los textos teatrales? (Para comprender su rol dentro de la obra que se presenta).

Hay que recordarles que, al referirnos al teatro, hay que pensar en la obra teatral como texto escrito y como puesta en escena. El propósito de esta sesión es:

Reconocer las características de los personajes en textos teatrales.

Desarrollo

Aprendemos

Presentamos a los estudiantes información acerca de la caracterización de los personajes en una obra de teatro. Toman apuntes en sus cuadernos, mientras les damos las explicaciones.

•En un texto teatral, se pueden identificar las características de la personalidad de los personajes mediante dos elementos principales:

Sus palabras, es decir, los parlamentos que pronuncia.

• Sus acciones, es decir, las cosas que hace y que no siempre serán coherentes con lo que dice.

•La forma de ser de un personaje también se puede conocer a través de las opiniones que los demás personajes expresan sobre él.

•Hay que prestar atención a las acotaciones que el dramaturgo incluye en el texto y que, aunque expresan emociones o sentimientos, contribuyen a delinear las características de los personajes.

Invitamos a nuestros estudiantes a leer el texto "Edipo Rey" y facilitamos el modelado para la aplicación de las siguientes estrategias:

•Leen el texto introductorio y plantean algunas predicciones:

iCómo será el diálogo entre Edipo y Tiresias?

jEl adivino le dirá a Edipo lo que desea saber?

O Se plantea el propósito de lectura:

iCon qué finalidad se leerá este texto?

•Al tratarse de una obra dramática muy conocida, pedimos a los estudiantes que precisen lo que saben acerca de sus personajes y argumento. Tomamos apuntes en la pizarra de los aportes de los estudiantes.

Completamos los vacios que pudieran presentarse sobre el mencionado argumento. Es importante realizar esta labor para contextualizar el fragmento que se leerá y así evitar problemas de comprensión.

•Seguidamente, los motivamos a realizar una lectura dramatizada del texto. Para ello, tres estudiantes salen al frente para representar al corifeo, a Edipo y a Tiresias.



4.°grado de secundaria

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