Página — Materiales Docente 4° Secundaria (pág. 109)

Lectura del texto 2

Organizados en grupos, los estudiantes leen el texto 2 "República"y aplican la estrategia de lectura desarrollada con el texto 1. Les indicamos que resultaria conveniente anticipar el contenido del texto a partir del título, subrayar ideas, formular preguntas, etc., para reconocer el tono y el propósito.

Responden las preguntas de comprensión del texto 2. Al término, comentan y contrastan sus respuestas.

心Los estudiantes exponen sus puntos de vista sobre el tono que emplea el autor para alcanzar su propósito y los siguientes aspectos que se plantean en la lectura:

• El aporte de los personajes ilustres del Perú-La República del Perú como obra colectiva El Perú: una república en formación

Cierre

Metacognición del aprendizaje e indicaciones para abordar el texto 3.

Planteamos las siguientes preguntas que permitan a los estudiantes reflexionar sobre las actividades y procesos de lectura:

– jQué debo tener en cuenta para establecer una relación entre el tono y el propósito del autor?

– jQué consejos le podré dar a un lector que desea identificar el tono en un texto literario?

– iQué pasaria siel autor empleara variedad de tonos en un texto?

• iCuál es la utilidad de la estrategia aplicada?

Lectura del texto 3

Indicamos a los estudiantes que leerán de forma autónoma el texto 3 "El hombre bicentenario" Para ello, aplicarán las estrategias de lectura trabajadas antes de desarrollar las preguntas de comprensión lectora.

A modo de motivación, responden las siguientes preguntas:

– Tomando en cuenta el título y la ilustración, jde qué tratará el texto?

– jQué puedes inferir de los personajes del texto a partir de la ilustración?

Actividades para desarrollar otras competencias del área



ACTIVIDAD PARA LA ESCRITURA	ACTIVIDAD PARA LA ORALIDAD
Plateamos una presentación de las descripciones. Motivamos a los estudiantes a tomar apuntes sobre cada una de las intervenciones para determinar cuáles presentan un tono coherente con el propósito que determinaron.	Sobre el texto 1 "Ética para Amador", solicitamos a los estudiantes que imaginen que ellos son Amador y describan cómo se sentirian al saber que el libro de su padre presenta anécdotas de su relación con él. Es importante que definan, en primer lugar, un propósito.

4.°grado de secundaria

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