Página — Materiales Docente 4° Secundaria (pág. 114)

Considerando el título del texto 1, les preguntamos si el texto será literario o expositivo.

Orientamos sus respuestas a reconocer el carácter informativo del título y a mencionar las características de los textos expositivos.

Anotamos los títulos de los textos 2 y 3 en la pizarra. A continuación, planteamos las siguientes preguntas:

– jQué tipo de información nos presentarán ambos textos?

-iQué aspectos abordará el texto 2:"La terraformación de Marte"?

– jPor qué es importante identificar el tema y los subtemas?

Presentamos el propósito de la sesión:

Identificar el tema y los subtemas de los textos expositivos.

Aplicación de estrategias para la comprensión.

Lectura del texto 1

Durante la lectura

m Orientamos y acompanamos los procesos de comprensión.

Indicamos a los estudiantes que leeremos el texto 1 "Así será la escuela en 2o3o"y que, en forma conjunta, desarrollaremos los pasos de la estrategia para identificar el tema y los subtemas.

Para identificar el tema:



Estrategia	Ejemplos
1. Leemos el título del texto y reconocemos la información que presenta.	En el título se anuncia que el contenido del texto trata de cómo será la escuela en el 2030.
2. Observamos los elementos complemen- tarios, si los tuviera (imágenes, cuadros estadisticos, fotos, etc.), e identificamos la información que presenta.	Se identifica un salón de clases en donde los ninos usan tablets y auriculares. También se observan otros elementos propios de una clase, como la conocemos actualmente.
3. Leemos el texto en silencio. En caso de que desconozcamos el significado de algunos términos, los buscamos en el diccionario. También podemos deducir el significado por el contexto de la lectura.	Dentro de los términos que podrían consultar en el diccio- nario se encuentran: entorno interactivo, lustros, suscitar. Por otra parte, en el enunciado "Hace 20 años, los críos pasaban más tiempo en la calle. .." podemos deducir por el contexto de la oración y lo tratado anteriormente que se trata de ninos o adolescentes.

112

Comprensión lectora 4 - Manual para el docente