Página — Materiales Docente 4° Secundaria (pág. 117)

Después de la lectura

Comentamos y reflexionamos con los estudiantes sobre el contenido del texto.

Después de identificar el tema y los subtemas, desarrollamos una puesta en común sobre el contenido del texto y la organización de la información. Podemos emplear las siguientes preguntas:

-jQué opinas sobre cómo el autor relacionó el tema con sus respectivos subtemas?

– El autor emplea varias citas textuales para argumentar sus ideas, jqué opinan sobre el empleo de estos recursos?

– Relacionen la siguiente cita con su experiencia: "EI 90 % de los encuestados cree que, en este nuevo escenario, el aprendizaje se desarrollará a lo largo de toda la vida y el alumno no se limitará solo a la etapa de formación obligatoria.."

Orientamos sus aportes para desarrollar, en conjunto, una reflexión sobre la lectura.

口Retroalimentamos y acompanamos la resolución de las preguntas de la fi cha de comprensión.

Organizamos a los estudiantes en grupos para que respondan las preguntas de comprensión lectora,compartan sus avances y despejen sus dudas.

Pedimos a los estudiantes leer las preguntas del texto "Así será la escuela en el 2030"

Podemos ir guiando la actividad teniendo las estrategias en la pizarra o en un papelote.

Indicamos leer nuevamente el texto (relectura), de acuerdo a la necesidad, e indagar sobre los significados de las palabras por el contexto o con ayuda del diccionario.

Brindamos orientación sobre aspectos especifi cos y acompanamos a los estudiantes que presenten dificultad. Enfatizamos que, en caso consideren necesario, relean el texto, revisen el tema y los subtemas para confirmar la comprensión del texto.

Los estudiantes reconstruyen la estrategia aplicada para identifi car el tema y los subtemas de un texto expositivo. Orientamos la identificación y explicación de cada uno de los pasos.


4.°grado de secundaria

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