Página — Materiales Docente 4° Secundaria (pág. 155)

Los animamos a socializar sus dudas, las planteamos a toda la clase para realizar una retroalimentación a todo el grupo de estudiantes.

Los estudiantes resuelven las preguntas de comprensión del texto 2 y socializan sus respuestas. En el caso de la pregunta de respuesta abierta (5), invitamos a que propongan ejemplos de otras metáforas visuales.

专Promovemos una puesta en común sobre el derecho al trabajo y a un pago justo, así como la vocación y la elección de una profesión.

Cierre

Metacognición del aprendizaje e indicaciones para abordar el texto 3.

Motivamos la reflexión de los estudiantes sobre las actividades y procesos de lectura que desarrollaron.Podemos apoyarnos en las siguientes preguntas:

• jQué pasos debo seguir para identificar la intencionalidad del uso de los elementos de una historieta?–iPor qué es importante reconocer la intencionalidad de los elementos de una historieta?

– iDe qué manera esta estrategia me permitirá escribir una historieta?

Lectura del texto 3

Solicitamos a los estudiantes que lean de forma autónoma la Historieta 3. Para ello, aplicarán la estrategia de lectura trabajada y luego responderán las preguntas de comprensión.

A modo de motivación, se les comentará que Quino, el creador de la historieta "Mafalda" ha obtenido importantes reconocimientos, como el "Premio Príncipe de Asturias de Comunicación y Humanidades" (2014). Muchos de los críticos valoran su obra por haber comunicado con gran simplicidad pensamientos de profunda sabiduría.

Actividades para desarrollar otras competencias del área



ACTIVIDAD PARA LA ESCRITURA	ACTIVIDAD PARA LA ORALIDAD
Indicamos que vuelvan a leer la Historieta 2 y continúen la historia en cuatro vinetas. Además, deben incluir los ele- mentos que no empleó el autor, pero que respondan a una intencionalidad.	Desarrollamos un debate tomando en cuenta el tema que aborda la Historieta 2. Propiciamos la investi- gación en fuentes confables y la organización de la información en esquemas adecuados para facilitar la participación oral.

4.°grado de secundaria

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