Página — Materiales Docente 4° Secundaria (pág. 35)

Observamos y recogemos ideas o actitudes para que, durante la socialización, se pueda hacer alusión a estas situaciones y comentarlas, reflexionarlas juntos y proponer respuestas o alternativas.

Invitamos a compartir las respuestas de los grupos en una plenaria. Hacemos un proceso reflexivo de lo trabajado, preguntando y repreguntando sobre las respuestas dadas.

Cerramos la comprensión de este texto, indicando a los estudiantes hacer un recuento de aquellos pasos que se realizaron para la comprensión de este texto, con la finalidad de precisar la estrategia que usarán en la lectura de los demás textos, pero con los mismos propósitos.

Lectura del texto 2

En parejas, leen el texto 2 "Reglamento Nacional de Tránsito" y aplican la estrategia. Recordamos que deben prestaratención a los códigos lingüísticos e icónicos porque ofrecen información relevante.

Podemos evaluar sus avances, asignando artículos especifi cos a cada pareja para que luego comenten su contenido en forma oral.

-Los estudiantes socializan la lectura, explicando las reglas que cumplen en su condición de peatón y aquellas que han visto cumplir con poca frecuencia.

Preguntamos por la terminologia especializada que se emplea. A modo de lluvia de ideas, se pueden organizar campos semánticos en la pizarra o papelotes: berma, calzada, sardinel, etc.

Los estudiantes responden las preguntas de comprensión lectora y describen oralmente las actividades que pueden permitir sensibilizar a su comunidad para respetar el reglamento de tránsito.

Metacognición del aprendizaje e indicaciones para abordar el texto 3.

Planteamos las siguientes preguntas de metacognición:

– iPor qué debo ser cuidadoso con el lenguaje que empleo en un texto instructivo?

• jQué sucederia si no se escribieran reglamentos, normas, manuales o normas?

– jPor qué resulta importante reconocer la intención del autor?

– Si tuviera que escribir un texto instructivo, iqué deberia tomar en cuenta?

Lectura del texto 3

Indicamos que, para continuar fortaleciendo sus competencias comunicativas, leerán de manera individual el texto 3 "Código de Ética Publicitaria" en el que aplicarán las estrategias trabajadas en la sesión, para luego resolver las preguntas de comprensión.



4.°grado de secundaria

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