Actividad: Cosecha sonora - caminata silenciosa (Semana 1)

¿Qué sonidos escucharon todos los integrantes del grupo y cuáles escuchó solo una persona?

1. Sonidos compartidos: los de mayor intensidad y permanencia (tráfico, voces, música de tiendas, obras).
2. Sonidos individuales: los débiles o breves (un pájaro, pasos, una puerta, el viento entre hojas).
3. La diferencia se explica por la atención selectiva y la posición de cada estudiante.

¿Qué sonidos sonaban fuerte y cuáles suave? ¿Qué sonidos eran agudos y cuáles graves?

1. Intensidad (fuerte/suave): bocinas y motores = fuerte; susurros y hojas = suave.
2. Altura (agudo/grave): silbatos y frenos = agudos; motores y truenos = graves.
3. Se distinguen dos cualidades del sonido: intensidad y altura (tono).

¿De cuál de los sonidos no pudimos distinguir la fuente que lo producía?

1. Sonidos sin fuente visible: ruidos lejanos, ecos, zumbidos.
2. Causas: distancia, reverberación, enmascaramiento por otros sonidos.
3. Se concluye que no todo sonido permite identificar su origen.

¿Cuáles sonidos percibimos conscientemente y cuáles 'no escuchamos' aunque estén sonando? ¿Por qué sucede eso?

1. Conscientes: los nuevos, intensos o significativos.
2. No percibidos: los habituales (refrigeradora, ventilador, tráfico de fondo).
3. Es un fenómeno de adaptación auditiva: el cerebro filtra estímulos constantes.

De todos los sonidos, ¿cuál cambió su estado de ánimo? ¿De qué manera?

1. Identificar un sonido con carga emocional (música, risa, alarma).
2. Describir el cambio: alegría, calma, tensión, nostalgia.
3. Relacionar sonido y emoción: la música activa recuerdos y emociones.

Preguntas de bitácora: ¿Qué aspectos sobre el sonido aprendí? ¿Qué le puedo contar a un amigo o familiar sobre el sonido?

1. Aprendizajes: cualidades del sonido (intensidad, altura, timbre, duración) y su fuente.
2. Comunicación: explicar que el sonido es vibración que viaja por el aire y que podemos educar la escucha.
3. Cierre: la escucha consciente mejora la percepción del entorno.