Organización del tiempo en semanas y criterios de evaluación
Respuesta rápida
5 semanas: imágenes (1-2), video (3), redes sociales (4) y video de reflexión (5). Tres criterios: función comunicativa, recojo de información e integración reflexiva.
Solución — Página 45
Orientaciones pedagógicas para el uso de la colección arte para aprender para docentes de Arte y Cultura de Educación Secundaria · 2024
Organización del tiempo en semanas
La página presenta la secuencia didáctica de la competencia Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales distribuida en 5 semanas.
| Semanas | Competencias | Título de la actividad |
|---|---|---|
| 1 y 2 | Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. | Lo que nos dicen las imágenes |
| 3 | Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. | ¿Qué nos muestra el video? |
| 4 | Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. | ¿Cómo usamos las redes sociales? |
| 5 | Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. | Un video para reflexionar sobre el uso de las redes sociales |
Respuesta orientativa: la progresión va de lo visual fijo (imágenes) al lenguaje audiovisual (video) y culmina en la reflexión crítica sobre el uso responsable de las redes sociales.
Criterios de evaluación
La competencia se evalúa con tres criterios:
- Función comunicativa del video: reconocer elementos visuales, sonoros y otros del lenguaje audiovisual, comprendiendo que genera distintas reacciones e interpretaciones.
- Recojo de información: sistematizar opiniones sobre cómo una manifestación audiovisual trata el uso de las redes sociales y elaborar conclusiones claras y justificadas.
- Integración de la información: explicar la contribución de las artes audiovisuales para reflexionar sobre el uso responsable de las redes sociales, con términos propios del lenguaje audiovisual.
Respuesta orientativa: los tres criterios son progresivos: describir, interpretar y argumentar; el docente debe evidenciar los tres niveles en las producciones de los estudiantes.
Paso 1: ¿Cómo usar esta página?
- Ubicar la semana y la actividad correspondiente.
- Seleccionar el criterio de evaluación que se observará.
- Registrar evidencias del desempeño del estudiante.
Respuesta orientativa: la página funciona como matriz de planificación; el docente la usa para calendarizar, elegir evidencias y retroalimentar según los criterios.
Preguntas que la gente también hace
¿Cómo se organiza el tiempo en semanas en la colección Arte para Aprender?
¿Cuáles son los criterios de evaluación de la competencia 'Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales'?
¿Qué actividades se desarrollan en las 5 semanas de Arte y Cultura?
- • Conocer el enfoque por competencias del CNEB
- • Identificar los elementos del lenguaje audiovisual
- • Manejar instrumentos de evaluación formativa
Otros libros recomendados
Jornada familiar : juntos por el buen inicio del año escolar. Dirigido a docentes del nivel de educación secundaria · 2025
MINEDU
8 págs.
Orientaciones para elaborar el pódcast “Mi obra favorita”, Categoría F, 3.°, 4.° y 5.° grado de secundaria · 2025
MINEDU
9 págs.
Aprendemos a través del lenguaje de las artes audiovisuales Fascículo 5 para estudiantes de Educación Secundaria · 2024
MINEDU
92 págs.
Fascículo para el desarrollo de la competencia Resuelve problemas de cantidad · 2024
MINEDU
22 págs.
Fascículo para el desarrollo de la competencia “Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre” · 2024
MINEDU
40 págs.
Fascículo para el desarrollo de competencia Resuelve problemas de forma, movimiento y localización · 2024
MINEDU
55 págs.
Fascículo para el desarrollo de la competencia Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio · 2024
MINEDU
49 págs.
Aprendemos a través del lenguaje de la música Fascículo 2 para estudiantes de Educación Secundaria · 2024
MINEDU
83 págs.