Actividad: Lo que nos dicen las imágenes (Semanas 1 y 2)

Actividad: Lo que nos dicen las imágenes

Esta página es una guía docente, no un ejercicio de cálculo. Se resuelve describiendo la secuencia didáctica y las respuestas esperadas.

Paso 1. Preguntas de inicio

1. El docente revisa la situación significativa, el propósito, los criterios y la rúbrica.
2. En pares, los estudiantes conversan: ¿qué video recuerdas que te hizo reflexionar sobre alguna situación?, ¿por qué?
3. Voluntarios comparten sus respuestas.

Respuesta orientativa: Un estudiante podría recordar un video sobre el cuidado del agua que lo hizo reflexionar porque mostraba la escasez en su comunidad; otro, un cortometraje sobre el bullying que lo llevó a pensar en el respeto.

Paso 2. Organizador visual

1. El docente explica que experimentarán con la composición de la imagen al mirar el mundo a través de una cámara.
2. Los estudiantes se organizan en grupos y elaboran un organizador visual con textos del fascículo Aprendemos a través del lenguaje de las artes audiovisuales.
3. Cada grupo recibe textos sobre elementos visuales: composición del encuadre, planos y ángulos.
4. Pegan los organizadores en la pizarra y exponen.

Respuesta orientativa: El organizador debe incluir los tres elementos: composición del encuadre (qué se muestra y cómo se distribuye), planos (general, medio, primer plano, detalle) y ángulos (normal, picado, contrapicado, cenital, nadir).

Paso 3. Compromisos

1. Usar celulares, cámaras o tabletas solo para aprender.
2. Trabajar con respeto en pares; cada estudiante hace su propio registro por turnos.
3. Usar imágenes y videos solo con fines educativos.
4. Si no hay dispositivos, elaborar dibujos tipo viñetas o narrar lo que ocurre en el encuadre.

Respuesta orientativa: Estos compromisos garantizan el uso responsable de la tecnología y la inclusión de todos los estudiantes.

Paso 4. Consigna a. Minuto Lumière

1. Buscar un encuadre con la cámara disponible.
2. Elegir un lugar donde transcurra una acción.
3. Grabar un minuto de lo que allí ocurre.
4. Usar un soporte para que el dispositivo esté fijo y estable.

Respuesta orientativa: Un ejemplo es grabar un minuto del recreo desde un banco, con la cámara apoyada, mostrando a los estudiantes caminar y conversar.

Paso 5. Consigna b. Planos y ángulos en imágenes

1. Experimentar con planos y ángulos en el encuadre.
2. Tomar fotos o elaborar bocetos.
3. Si se desea, aparecer en las fotos o usar un objeto para la práctica.

Respuesta orientativa: Se pueden obtener un plano general del patio, un primer plano de una flor y un ángulo contrapicado de un árbol, variando la posición de la cámara.