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KIT DE EVALUACIÓN DE COMUNICACIóN - 2.° de Secundaria
Cuadro 2. Capacidades e indicadores de la competencia:Expresión de textos orales
| Capacidades | Indicadores |
| Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa. | Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto. |
| Expresa con claridad sus ideas. | Ordena sus ideas en torno a un tema especifico a partir de sus saberes previos y fuentes de información, evitando contradicciones. |
| Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente una serie de conectores y referentes. | |
| Utiliza vocabulario variado y pertinente. | |
| Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos. | Incorpora a su texto oral refranes, anécdotas y recursos estilisticos, como comparaciones y metáforas. |
| Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual， posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas culturales. | |
| Reffexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales. | Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados según su propósito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto. |
| Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático. | Coopera, en sus interacciones, de manera cortés y empática. |
Cuadro 3. Capacidades e indicadores de la competencia:Producción de textos escritos
| Capacidades | Indicadores |
| Planifi ca la producción de diversos tipos de textos. | Propone de manera autónoma un plan de escrtura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo. |
| Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. | Relaciona ideas mediante un uso adecuado de conectores y referentes. |
| Usa adecuadamente las convenciones ortográficas (uso de grafias y tildación) y los signos de puntuación, según lo esperable para el grado. | |
| Escribe un texto que presenta un tema central que se mantiene y se desarrolla sin digresiones, repeticiones innecesarias de ideas, contradicciones o vacíos de infommación. | |
| Refflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos. | Revisa la adecuación de su texto al propósito. |
| Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacíos de información. | |
| Revisa si ha utilizado de foma precisa los diversos recursos cohesivos para relacionar las ideas contenidas en el texto. | |
| Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortográficos de puntuación para separar expresiones, ideas y párrafos, y los de tildación, a fin de dar claridad y corrección al texto que produce. |
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