1.3 Estrategias para el trabajo dentro y fuera del aula: Cine foro

Se pide explicar en qué consiste el cine foro como recurso didáctico y por qué es valioso en educación ambiental.

1. El cine como herramienta pedagógica permite el tratamiento transversal de contenidos (ciencias, valores, cultura, sociedad) y actúa como fuente de información y transmisión de valores culturales.
2. Genera opinión y debate entre el alumnado, lo que favorece el pensamiento crítico y la participación activa.
3. Es un recurso adecuado para todos los niveles educativos: se pueden proyectar documentales, películas completas o secuencias cortas seleccionadas.

Según la referencia citada (Junta de Andalucía, 2011), ¿cómo ayuda el cine foro a comprender el cambio climático?

1. Ayuda a entender el problema y su carácter global, conectando la escala local con la planetaria.
2. Profundiza en el análisis de causas y consecuencias, diferenciando el componente natural y la influencia humana en el efecto invernadero.
3. Propicia la reflexión sobre los valores predominantes en el modelo de sociedad, la búsqueda de alternativas y la proyección del futuro a partir del debate de las situaciones mostradas en las películas.

Se presenta un cuadro de estrategias de trabajo: ¿qué actividades se realizan antes y cuáles después del cine foro?

Según el recuadro introductorio, ¿qué significa que la institución educativa actúe como "organización competente"?

1. La institución toma decisiones respecto a su política ambiental.
2. Se compromete a ejecutar su PEAI (Plan Estratégico Ambiental Institucional).
3. De ese modo, muestra logros ambientales verificables.