Taller — Evaluación formativa (I.M.2.4.5.) — Medición de capacidades con medidas no convencionales

📄 ejercicios matematica 🎓 EGB · 3° EGB Ecuador 🇪🇨 EC 🗣 Español

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Solución — Página 128

Matematica · 3 EGB · 2025

Ejercicio 1

Ordenar de menor a mayor 5 recipientes según capacidad. Numerar del 1 al 5.

Ejercicio 2

Usando las equivalencias de la p.127 (página anterior), completar: a) tazas para llenar balde; b) vasos para llenar una taza; c) vasos para llenar un balde.

Ejercicio 3

En parejas: llenar un vaso pequeño con agua usando cucharas grandes y cucharaditas. Anotar cuántas de cada una caben. Responder cuál se usó más veces.

Ejercicio 4

En casa con un familiar: estimar y comprobar capacidad de recipientes del hogar (balde, olla, plato) usando tazas, platos, cucharones.

Tablas

Recipiente	Orden por capacidad (estimado)
Taza	1 (menor)
Vaso	2
Olla cocción lenta	3
Balde rojo	4
Dispensador con botellón	5 (mayor)

Glosario

ordenar por capacidad: clasificar recipientes de menor a mayor según cuánto líquido pueden contener; 1 = menor capacidad, 5 = mayor capacidad
equivalencia de capacidades: cuántas veces cabe un recipiente pequeño en uno grande: ej. cuántas tazas llenan un balde; permite medir con objetos cotidianos
cucharada vs cucharadita: medidas no convencionales de capacidad pequeña; la cuchara grande tiene mayor capacidad que la cucharadita; se necesitan más cucharaditas para llenar el mismo vaso
estimar capacidad: calcular aproximadamente cuánto líquido cabe en un recipiente sin medir exactamente; se hace comparando con recipientes conocidos
comprobar: verificar la estimación llenando realmente el recipiente con la medida no convencional elegida (tazas, platos, cucharones)

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Figuras de la página (2)

Figura 2 de Matematica · 3 EGB · 2025 — Figura 2 image

Figura 3 de Matematica · 3 EGB · 2025 — Figura 3 image

📌 Antes de leer esto

• Ver pág. 127

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TEMA 12: Medidas de masa no convencionales (M.2.2.19.)

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1036 caracteres

Taller Evaluación formativa

Ordena de menor a mayor los recipientes, según su capacidad. Anota en el recuadro el número 1 para el

menor y 5 para el mayor.

Observa las equivalencias de la página anterior y completa las siguientes cuestiones,

a) ¿Con cuántas tazas se puede llenar el balde? a

b) ¿Con cuántos vasos se llena una taza? {J

c) ¿Con cuántos vasos se llena un balde? y Trabajo colaborativo

3.En parejas, llenen un vaso pequeño con agua. Utilicen: cucharas grandes y cucharaditas. Anoten cuántas cucharadas y cuántas cucharaditas de agua cupieron. Respondan: ¿qué utilizaron más veces, cucharas o cucharitas? Expliquen su respuesta.

Actividad indagatoria

En casa y con ayuda de un miembro de tu familia, estima y comprueba la capacidad de diferentes recipientes. Por ejemplo: ¿con cuántas tazas y/o platos se puede llenar un balde? ¿Con cuántos platosy/ocucharonessellenauna olla? ¿Cuántos cucharones se requieren para llenar un plato? Comparte tu experiencia con tus compañeros,

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