¿Cómo dirigir el grupo? e Indique claramente sobre qué escribirán las y los estudiantes y cómo utilizarán la información.

e Digales de cuánto tiempo disponen para ello.

¿Cómo abordar las dificultades? e Si hay estudiantes que tienen dificultades para escribir, ellas y ellos pueden expresar sus ideas con dibujos.

e Si éste fuera el caso, solicíteles explicar aquello que han dibujado para que después formulen sus ideas por escrito.

¿Cómo evaluar lo aprendido?

e ¿Para qué ha servido la expresión escrita para los fines de la actividad de pro- ducir relatos y reflexiones?

e ¿Cómo han utilizado las y los estudiantes la escritura para expresar sus ideas?

e ¿Cómo han representado las y los estudiantes las ideas contenidas en sus dia- rios AEH y en proyectos para su centro educativo o su comunidad?

Secretaría de Educación Intercultural Bilingúe y la Etnoeducación

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