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Anexo 1 — Metodologías activas: Aprendizaje Basado en la Resolución de Problemas

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Guia Docente · Preparatoria · 2024

ANEXOS

Anexo 1: Metodologías activas

Metodología: APRENDIZAJE BASADO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Definición El Aprendizaje Basado en la Resolución de Problemas (ABRP) es una metodología que parte de problemas reales o ficticios para que los estudiantes los analicen, propongan soluciones y los resuelvan.

Utilidad

Mejora del rendimiento académico: los estudiantes que participan en ABRP suelen tener mejores resultados académicos que los que no participan.
Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico: el ABRP ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento crítico, pensamiento crítico que son esenciales para la toma de decisiones.
Fomento de la autonomía: el ABRP ayuda a los estudiantes a desarrollar su autonomía y a aprender de manera autónoma.

Secuencia didáctica

¿Qué hacer antes? Rol del docente	¿Qué hacer durante? Rol del docente	¿Qué hacer después? Rol del docente
Establecer un problema o desafío que los estudiantes deberán resolver. Reunir los recursos necesarios. Organizar el espacio de aprendizaje.	Presentar el problema o desafío a los estudiantes. Brindar apoyo a los estudiantes a medida que trabajan en la solución. Fomentar el pensamiento crítico y la resolución de problemas en los estudiantes.	Reflexionar sobre el problema y la solución con los estudiantes. Evaluar la resolución del problema.

Recomendaciones generales para el desarrollo de aprendizajes fundacionales

Para desarrollar aprendizajes para el razonamiento lógico-matemático:

Diseñe un entorno de aprendizaje que permita problemas matemáticos de la vida cotidiana de los niños y niñas, estimulando la curiosidad y deseo de resolver situaciones reales.
Introduzca juegos de construcción y rompecabezas que despierten el pensamiento lógico, fomentando la resolución de problemas de manera lúdica y dinámica.
Fomente preguntas abiertas que inviten a los niños y niñas a reflexionar sobre soluciones, promoviendo el desarrollo del razonamiento lógico.

Para desarrollar aprendizajes comunicativos-lingüísticos:

Utilice historias interactivas que presenten problemas para que los niños y niñas participen en su narración, fomentando habilidades comunicativas.
Introduzca juegos de palabras que estimulen el desarrollo del lenguaje y la creatividad lingüística.
Fomente la expresión de ideas y, al intercambio de opiniones y la resolución de problemas.

Diagrama 1

Secuencia didáctica del ABRP

flowchart LR
  A[¿Antes?] --> B[¿Durante?]
  B --> C[¿Después?]
  A --> A1[Plantear problema]
  B --> B1[Acompañar resolución]
  C --> C1[Reflexionar y evaluar]

Tablas

¿Antes?	¿Durante?	¿Después?
Plantear el problema	Acompañar la resolución	Reflexionar y evaluar

Glosario

ABRP: Aprendizaje Basado en la Resolución de Problemas.
secuencia didáctica: Conjunto ordenado de actividades para alcanzar un objetivo de aprendizaje.
habilidades fundacionales: Capacidades clave para el desarrollo integral del estudiante.

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• Ver pág. 61: Continuación: orientaciones para trabajo colaborativo y siguiente metodología.

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Anexo 1 — Orientaciones para el trabajo colaborativo y sesión en inglés

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ANEXOS

Anexo1: Metodologías activas

Metodología: APRENDIZAJE BASADO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Definición

El Aprendizaje Basado en la Resolución de Problemas (ABPR) es una metodología que fomenta el aprendizaje activo y significativo a través de la resolución de problemas reales o ficticios, según Savery y Duffy (1995).

¿Qué hacer antes? / Rol del docente

Establecer un problema o desafío que los estudiantes resolverán.

Reunir los recursos necesarios.

Organizar el espacio de aprendizaje.

Utilidad

e Mejora el rendimiento académico: Los estudiantes que participan en ABPR suelen obtener mejores resultados académicos que los estudiantes que no participan.

e Desarrolla habilidades de pensamiento crítico: El ABPR ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento crítico, como la resolución de problemas y la toma de decisiones.

e Fomenta la autonomía: El ABPR ayuda a los estudiantes a desarrollar su autonomía y a aprender a aprender por sí mismos.

Secuencia didáctica

¿Qué hacer después? / Rol del docente

¿Qué hacer durante? / Rol del docente

Presentar el problema o desafío a los estudiantes. Brindar apoyo a los estudiantes a medida que trabajan en la solución. Fomentar el pensamiento crítico y la resolución

de problemas en los estudiantes.

Reflexionar sobre el problema o desafío con los estudiantes.

Evaluar la resolución del problema.

Recomendaciones generales para el desarrollo de aprendizajes fundacionales.

Para desarrollar aprendizajes para el razonamiento lógico-matemático:

e Diseñe un entorno de aprendizaje que presente problemas matemáticos de la vida cotidiana de los niños, estimulando su curiosidad y deseo de resolver situaciones reales.

e Introduzca juegos de construcción y rompecabezas que planteen desafíos lógicos, fomentando la resolución de problemas a través de la experimentación.

e Formule preguntas abiertas que inciten a las y los niños a pensar críticamente y a buscar soluciones, promoviendo la expresión de ideas y el razonamiento lógico.

Para desarrollar aprendizajes comunicativos-lingilisticos:

e Utilice historias interactivas que presenten problemas para que niñas y niños participen en la narración, formulen soluciones y desarrollen habilidades comunicativas.

e Fomente el diálogo y la discusión entre los niños durante la resolución de problemas.

e Estimule la expresión oral de ideas, el intercambio de opiniones y la escucha activa.

Guía Docente - Preparatoria 1. EGB 59

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