Libro de Guía Docente

Portada de la Guía del Docente 2024 para el Subnivel Preparatoria de la Educación General Básica del Ecuador, publicada por el Ministerio de Educación. Es una página de cubierta sin ejercicios resolubles.

Carta introductoria de la Guía Pedagógica para Preparatoria 1.° EGB (Ecuador, 2024) que explica el enfoque por competencias, metodologías activas e inclusión que orientan la labor docente.

Página introductoria que presenta los diez componentes de la Guía Docente para Preparatoria 1.º EGB, explicando mediante iconos qué orientaciones aporta cada sección al docente.

Página de índice de la Guía Docente para Preparatoria 1.º EGB (Ecuador, 2024) que enumera las secciones del documento, desde orientaciones pedagógicas y evaluación hasta dinámica de competencias, anexos y bibliografía, con sus números de página.

Página conceptual de la Guía Docente que define el diagnóstico educativo como un proceso continuo y sistemático de recolección de información, y explica sus cuatro características principales para transformar los aprendizajes.

La página explica la importancia del proceso diagnóstico en educación y las dimensiones (cognitivas, sociales y emocionales) que deben evaluarse desde una visión integral del estudiante.

Guía docente con orientaciones didácticas para el uso de los textos del estudiante en Preparatoria 1.º EGB, destacando que son material de apoyo personalizable y que la planificación curricular corresponde al equipo docente.

Presenta las orientaciones didácticas del Subnivel Preparatoria de la EGB en Ecuador, destacando el enfoque lúdico y el desarrollo de habilidades fundamentales, además de explicar la organización de los textos escolares por secciones con metacognición y evaluación.

La página describe cómo se organiza la evaluación formativa y autoevaluación, y presenta cuatro áreas curriculares (comprensión y expresión oral y escrita, medio cultural, medio natural y relaciones lógico matemáticas), cada una dividida en tres secciones alineadas con estándares de aprendizaje.

Cuadro comparativo de la Guía Docente que contrapone desaciertos frecuentes en la práctica docente con los aciertos o buenas prácticas correspondientes en ocho dimensiones del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Decálogo con diez principios para la implementación curricular en Preparatoria 1.° EGB: enfoque holístico, contenido significativo, aprendizaje activo, evaluación integral y apertura al cambio, entre otros.

Página de guía docente para la Sesión 1 de Preparatoria (1.° EGB) de Ecuador, que presenta el tema 'Explorando la diversidad de nuestro entorno', sus objetivos, conocimientos asociados y su relación con las áreas básicas de aprendizaje.

Página de la Guía Docente de Preparatoria 1.ª EGB que describe los objetivos de las áreas de relaciones lógico-matemáticas, descubrimiento del medio natural y cultural, y expresión artística y corporal, integradas de manera holística mediante experiencias lúdicas y prácticas.

Página de la Guía Docente que explica para qué y cómo se desarrollan las actividades de aprendizaje (exploración, descubrimiento del medio y prácticas saludables), además de la atención a la diversidad en Preparatoria 1.º EGB.

La página describe cómo visibilizar el aprendizaje con murales, presentaciones orales y registros visuales, cómo evaluar de forma auténtica mediante observación participante y evaluación formativa, y explica la metodología de Juego-trabajo aplicada en la Sesión 1 del Subnivel Preparatoria.

Página de la Guía Docente de Preparatoria 1.° EGB que explica el proceso de enseñanza y aprendizaje desde el enfoque por competencias, centrándose en partir de situaciones significativas y en motivar el aprendizaje.

Página de la Guía Docente de Preparatoria 1.º EGB que explica el enfoque de 'enseñanza situada' (aprender haciendo) y la importancia de partir de los saberes previos para construir nuevo conocimiento, vinculándolos con la Sesión 1 del proyecto.

Explica el enfoque de trabajo cooperativo y colaborativo, orientando al docente para guiar al alumnado desde el trabajo grupal improvisado hacia equipos que colaboran y aprenden de forma mutua.

Página de la Guía Docente sobre evaluación continua: define el seguimiento de aprendizajes, el acompañamiento pedagógico y socioemocional, la tutoría grupal y la tutoría individual como estrategias de orientación del equipo docente.

Página de la Guía Docente de Preparatoria 1.° EGB que explica el apoyo personalizado del docente tutor y los objetivos e impactos del trabajo coordinado con las familias en el acompañamiento integral del estudiante.

La página define la evaluación auténtica como un enfoque que mide la comprensión profunda y la aplicación práctica de conocimientos en contextos reales, en contraste con las evaluaciones tradicionales basadas en la memorización. Presenta cinco características clave: contextualización, aplicación de habilidades, tareas significativas, desarrollo de habilidades críticas y diversidad de métodos, junto con referencias académicas (González, 2015; Díaz y Hernández, 2010).

La página explica cómo el enfoque STEAM+H y las metodologías activas transforman la evaluación en un proceso formativo, continuo e integral centrado en el aprendizaje del estudiante.

La página describe las seis características de la evaluación formativa (retroalimentación continua, enfoque en el proceso, participación activa, adaptabilidad, enfoque no punitivo y mejora continua) y la distingue de la evaluación sumativa.

La página explica los propósitos de la evaluación dirigidos al estudiante y al docente, y detalla los pasos del proceso de evaluación según la Guía Docente de Preparatoria 1.ª EGB en Ecuador.

La página describe las características del currículo nacional (flexible, abierto, diversificado, integrador, significativo, participativo) y explica cómo se atiende a la diversidad a nivel institucional (PEI) y de aula, diferenciando necesidades educativas asociadas o no a la discapacidad.

La página presenta orientaciones docentes para adaptar actividades y atender la diversidad en un entorno inclusivo, promoviendo la participación de niñas y niños con necesidades educativas específicas.

Guía docente para la Sesión 2 de Preparatoria 1.ª EGB: planificación de clases sobre comunicación oral, conteo del 1 al 20, clasificación de animales y hábitos de aseo, con objetivo, conocimientos, evaluación auténtica y actividades lúdicas.

Página de la Guía Docente que cierra la Sesión 2 con recomendaciones de atención a la diversidad (TDAH) y bibliografía, y presenta el tema y objetivos de la Sesión 3 sobre elementos paratextuales, plantas y normas de seguridad.

Página de la Guía Docente de Preparatoria 1.º EGB que presenta los conocimientos, la evaluación auténtica, las actividades, la atención a la diversidad y la bibliografía del bloque de aprendizaje.

Página de guía docente que presenta la Sesión 4 de Preparatoria 1.° EGB, detallando tema, objetivos, conocimientos y evaluación auténtica sobre colecciones de objetos, hábitats y comunicación oral con aprendizaje cooperativo.

Página de la Guía Docente de Preparatoria 1.° EGB que lista las actividades de la Sesión 4 con enfoque en aprendizaje cooperative, las pautas de atención a la diversidad y la bibliografía de referencia (Johnson et al., 1999).

Página de planificación docente de la Sesión 5, que integra sumas y restas del 0 al 10, elementos paralingüísticos, características de plantas por hábitat, derechos y responsabilidades, y juegos cooperativos, con objetivos, conocimientos, evaluación auténtica y actividades.

La página presenta orientaciones de atención a la diversidad para niñas y niños con dislexia, la bibliografía de referencia sobre aprendizaje por descubrimiento, y presenta la Sesión 6 con su tema 'Exploración y comprensión del entorno' y su objetivo pedagógico.

Página de guía docente para Preparatoria 1.° EGB que presenta los conocimientos a desarrollar (agrupación de objetos, propiedades físicas, imagen y texto, dependencias vivienda-escuela, sonidos y actividad física), las actividades sugeridas, la evaluación auténtica y la atención a la diversidad.

Página de la Guía Docente que presenta la planificación de la Sesión 7, con tema 'Un viaje de exploración y comprensión a través de los sentidos', su objetivo, conocimientos asociados y evaluación auténtica, además de una referencia bibliográfica y la mención de la Metodología de Aprendizaje Basado en la Experiencia.

Presenta las actividades de la Sesión 7 (sensoriales, patrones, materiales, familia, yoga y dramatización), las adaptaciones para niños con dislalia y la fundamentación en la metodología Montessori.

Guía docente de la Sesión 8 que integra expresiones coloquiales locales, patrones artísticos, movimiento de objetos, identidad y autorretratos, con objetivos, conocimientos, evaluación auténtica y actividades.

La página presenta recomendaciones de atención a la diversidad para niños con discapacidad intelectual, una referencia bibliográfica de Gardner sobre educación artística y el planteamiento de la Sesión 9, cuyo tema y objetivo se centran en conectar con la naturaleza mediante materiales, normas de respeto, secuencias numéricas y juegos sensoriomotores.

Página de la guía docente de Preparatoria 1.ª EGB que detalla conocimientos, actividades, evaluación auténtica y atención a la diversidad relacionados con el aprendizaje en la naturaleza.

Página de planificación docente que describe la Sesión 10, con tema, objetivos, conocimientos, actividades y evaluación auténtica sobre exploración de datos, figuras geométricas, fuentes de luz y convivencia.

La página describe actividades lúdicas de la Sesión 10 (normas de convivencia, danza, ubicación en el tiempo), la atención a la diversidad, la bibliografía y la metodología de Aprendizaje Basado en el Juego.

Página de guía docente de la Sesión 11 para Preparatoria 1.° EGB, que presenta tema, objetivo, conocimientos, actividades, evaluación auténtica y área de trabajo sobre 'Sumergiéndonos en Cuentacuentos'.

La página presenta orientaciones de atención a la diversidad para la metodología Cuenta Cuentos (Sesión 11), su bibliografía y el tema y objetivo de la Sesión 12 sobre observación, lenguaje y expresión corporal.

Página de la Guía Docente de Preparatoria 1.° EGB que presenta los conocimientos a desarrollar (código convencional, capacidad, elementos naturales, transporte y expresión corporal), las actividades del proyecto, la evaluación auténtica y las estrategias de atención a la diversidad, con bibliografía Montessori.

Página de guía docente que planifica la Sesión 13, integrando conciencia lingüística, noción de masa, paisaje local y medios de comunicación mediante metodologías de aprendizaje basado en proyectos y actividades artísticas.

La página cierra la Sesión 13 con recomendaciones de atención a la diversidad (TEA) y bibliografía (Ferreiro y Teberosky), explica la Metodología Aprendizaje Basado en el Arte e introduce la Sesión 14 sobre experiencia sensorial: narrativa, tiempo, clima, festividades y melodías.

Guía docente para Preparatoria 1.ª EGB que detalla conocimientos, actividades Montessori, evaluación auténtica y atención a la diversidad sobre elementos narrativos, noción de tiempo, tiempo atmosférico, celebraciones culturales y música.

Página de planificación docente de la Sesión 15, que presenta tema, objetivo, conocimientos, evaluación auténtica y actividades sobre vocabulario, medidas monetarias, clima, cultura y expresión plástica.

Página de la Guía Docente de Preparatoria 1.ª EGB que cierra una sesión con actividades de viaje cultural, criterios de atención a la diversidad y bibliografía, e introduce la Sesión 16 sobre diversidad cultural de Ecuador.

Página de la Guía Docente de Preparatoria 1.° EGB que presenta los conocimientos a desarrollar, las actividades de aprendizaje (literatura oral, calendario, comida típica y dramatización), la evaluación auténtica, la atención a la diversidad y la bibliografía de referencia.

Página de planificación docente de la Sesión 17 que describe tema, objetivo, conocimientos, actividades por fases (indagación, investigación, creación literaria) y evaluación auténtica.

La página describe las fases de aplicación práctica y reflexión de una sesión, las estrategias de atención a la diversidad, la bibliografía de referencia y la Metodología de Aprendizaje Basado en la Indagación usada en la Sesión 17.

Guía docente en inglés para Preparatoria 1.º EGB que plantea el tema 'Exploring our bodies through play and movement', con conocimientos, objetivos de aprendizaje y actividades de evaluación auténtica (lista de cotejo, portafolio y evaluación entre pares).

Página de una guía docente que presenta actividades pedagógicas bajo la metodología Juego-Trabajo (Game-Work) para explorar seres vivos, prácticas saludables, movimientos locomotores y partes del cuerpo, además de estrategias DUA para la inclusión en el aula.

La página presenta la bibliografía de referencia y describe los elementos fundamentales de una planificación docente con metodologías activas: datos informativos, tema y objetivo, aplicables a Preparatoria 1.ª EGB en Ecuador.

Página de la Guía Docente que presenta seis criterios de planificación pedagógica: conocimientos, actividades, evaluación auténtica, recursos, atención a la diversidad y bibliografía, orientando al docente en el diseño de clases inclusivas y efectivas.

Página de recomendaciones docentes para implementar tres enfoques curriculares: STEAM+H, neuroeducación e interdisciplinariedad, integración e interculturalidad.

Página de bibliografía con las 19 referencias utilizadas en la Guía Docente de Preparatoria, que abarcan autores de didáctica, psicología educativa, aprendizaje basado en proyectos y documentos curriculares oficiales del Ministerio de Educación del Ecuador.

Página con las referencias bibliográficas de la Guía Docente, que incluye documentos del Ministerio de Educación de Ecuador, OCDE-UNESCO-UNICEF y autores sobre aprendizaje basado en juego, proyectos y competencias socioemocionales.

Anexo de la Guía Docente de Preparatoria 1.° EGB que define la metodología ABPR (Savery y Duffy, 1995), su secuencia didáctica en tres momentos (antes, durante y después) y recomendaciones generales para aprendizajes fundacionales lógico-matemáticos y comunicativos-lingüísticos.

Página de orientaciones pedagógicas para el docente sobre resolución de problemas, aprendizajes socioemocionales, trabajo colaborativo y uso de recursos digitales, además del encuadre de la clase en inglés (tema y objetivos).

Guía docente que detalla conocimientos básicos sobre partes del cuerpo, movimientos locomotores y prácticas saludables, junto con actividades de evaluación auténtica, proyecto de comprensión con metodología Juego-Trabajo y estrategias DUA de inclusión.

Contraportada de la Guía Docente con el isotipo 'ecuador' y la letra 'e' estilizada, el escudo de la República del Ecuador y los datos institucionales del Ministerio de Educación (redes sociales y web).