Libro de Tutoria 5 grado

Página de créditos y datos editoriales del Cuadernillo de Tutoría para Quinto Grado de Educación Primaria del Ministerio de Educación del Perú, con equipos de elaboración, imprenta y depósito legal.

Página de índice del cuadernillo de tutoría que organiza los tres ejes del año: autoconocimiento y emociones, valoración de la diversidad y afrontamiento de situaciones que afectan, con sus páginas correspondientes.

Presentación del Cuadernillo de Tutoría de quinto grado: explica sus propósitos (autoconocimiento, gestión emocional, convivencia y autoprotección) y su organización en tres partes.

Ficha de tutoría de 5.º grado de primaria que ayuda al estudiante a reconocer las etapas del desarrollo humano (infancia, niñez, pubertad, adolescencia, juventud, adultez y senectud) y a reflexionar sobre los cambios que experimenta al iniciar la pubertad, comparando cómo era antes con cómo es ahora.

La página presenta distintos comentarios de niñas y niños sobre los cambios de la pubertad y pide al estudiante opinar sobre ellos e identificar si le suceden personalmente.

La página explica, con guía del docente, qué es la pubertad y los principales cambios físicos que ocurren en niñas y niños entre los 10 y 12 años.

La página aborda los cambios emocionales y sociales de la pubertad, invita a identificar personas de confianza, a completar frases de autovaloración y a formular preguntas anónimas sobre dudas de la etapa.

Ficha de tutoría para reconocer y describir las emociones propias y ajenas a partir de la observación de imágenes, identificando rostros, cuerpo y gestos que expresan lo que sentimos.

Página de tutoría de quinto grado de primaria (Perú) sobre identificar emociones cotidianas y reconocer cómo se expresan mediante el rostro, el cuerpo y la voz. Incluye completar oraciones con sentimientos, marcar con aspa las señales corporales de molestia y sorpresa, y dialogar con un compañero sobre la diversidad de respuestas emocionales.

Actividad de tutoría que invita a emparejar seis emociones (miedo, frustración, sorpresa, cólera, tristeza y alegría) con su descripción y con su función o porqué, comprendiendo que las emociones nos informan sobre lo que vivimos.

El cuadernillo trabaja el reconocimiento y expresión emocional mediante un cuadro para completar sobre situaciones cotidianas y una actividad grupal para crear un mural sobre las emociones.

Ficha de tutoría donde los estudiantes leen un caso de un niño que pierde el control con la cólera y reflexionan sobre por qué la siente, cómo se siente después y qué podrían hacer para calmarse.

Página de Tutoría de 5.º de primaria (Perú, 2019) donde el estudiante recuerda, escribe y comparte una situación que le generó mucha cólera, describiendo su reacción, cómo se sintió después y los acuerdos de escucha respetuosa al intercambiar experiencias.

La página presenta seis técnicas de autorregulación emocional para recuperar la calma cuando se siente mucha cólera: autodiálogos positivos, contar hasta 10, enfriar la situación, buscar ayuda, escribir lo que sentimos y usar "el semáforo".

La página propone una dramatización grupal para practicar técnicas de calma ante situaciones de cólera, y recuerda la importancia de dialogar y prevenir dichas situaciones.

Ficha de tutoría que compara actitudes negativas y positivas de niños ante un problema (mala nota, dibujo difícil) y pide prever consecuencias de cada forma de pensar.

La página trabaja el reconocimiento de pensamientos positivos y negativos que influyen en la motivación y el bienestar, y propone reflexionar si los pensamientos negativos pueden transformarse en positivos mediante la práctica.

Actividad de tutoría donde el estudiante identifica pensamientos negativos ante situaciones cotidianas escolares y los reemplaza por pensamientos positivos y realistas, desarrollando autorregulación emocional y resiliencia.

Actividad de tutoría donde el grupo escribe pensamientos positivos en nubes recortables para motivarse y sentirse mejor, y luego las coloca en un lugar visible del aula.

Ficha de tutoría de quinto grado donde el estudiante compara sus características con las de sus compañeros para valorar tanto lo que los une como lo que los hace únicos.

Actividad de tutoría en parejas para compartir información personal y practicar la escucha respetuosa y la valoración de distintas opiniones.

Página de Tutoría de primaria donde el estudiante dialoga con un compañero sobre lo compartido y redacta un mensaje secreto con afecto, expresando gratitud y deseos de seguir la amistad.

Ficha de tutoría sobre asertividad: reconoce situaciones que generan molestia, distingue comunicación pasiva, agresiva y asertiva, y reflexiona sobre las propias reacciones comunicativas.

El cuadernillo de tutoría presenta tres historias para que los estudiantes identifiquen los estilos de comunicación agresiva (Juana), pasiva (Osvaldo) y asertiva (Rosina), completando una tabla comparativa.

Página de práctica de la asertividad en primaria: reflexión sobre cómo expresarse sin dañar, trabajo en parejas y dramatización de situaciones del aula y la casa.

Ficha de tutoría que define la presión de grupo mediante una situación entre amigas y guía la reflexión personal para tomar decisiones sin dejarse presionar.

Página de tutoría de 5.º de primaria que presenta el dilema de Tito, presionado por sus amigos Elías y Julio en una tarea en parejas, y guía el diálogo con preguntas para proponer ideas que ayuden a Tito sin perder amistades.

Página del cuadernillo de tutoría donde se propone al estudiante redactar alternativas de respuesta frente a la presión de grupo y reflexionar sobre cuáles son las mejores alternativas.

Ficha de tutoría de quinto grado que propone observar imágenes de ayuda entre compañeros, reflexionar sobre cómo se sienten quienes dan y reciben ayuda, y narrar una situación personal de ayuda, desarrollando la empatía y la convivencia armónica.

El cuadernillo promueve que los estudiantes identifiquen cuándo un compañero necesita ayuda, describan cómo se sienten al ayudar y al recibir ayuda, y propongan respuestas concretas ante una situación de necesidad (Juan, que se lastimó el brazo).

Página de tutoría de quinto grado sobre la ayuda mutua: analizar situaciones de tristeza y enojo de Fabiana y Ana, proponer formas de apoyo y dialogar sobre cómo mejorar la convivencia en el aula.

Ficha de tutoría de quinto grado de primaria (Perú) que plantea una dinámica grupal de roles para experimentar, desde la empatía, las dificultades que enfrentan las personas con discapacidad y valorar sus potencialidades.

La página reflexiona sobre cómo se sienten las personas al vivir una discapacidad, define qué es la discapacidad y presenta la historia de Edwin Béjar, abogado peruano ciego que fue excluido de un concurso público.

Página de tutoría con tres preguntas reflexivas sobre el caso de Edwin Béjar y la segunda parte de la historia, en la que Edwin defiende sus derechos ante la Defensoría del Pueblo.

La página explica la función de la Defensoría del Pueblo y propone actividades de diálogo, reflexión y compromiso grupal para promover la inclusión de las personas con discapacidad en la escuela.

Ficha de tutoría que propone observar imágenes de situaciones que afectan la convivencia escolar y describir lo que ocurre, con el propósito de aprender a protegerse de esas situaciones.

La página presenta dos situaciones de interacción entre estudiantes (una de burla/exclusión y otra de agresión física) para que el estudiante las analice, distinga entre buen trato y maltrato, y reflexione sobre cómo actúa al observarlas.

Página de tutoría que invita al estudiante a identificar sus emociones ante situaciones de maltrato y a reflexionar sobre cómo reaccionar, promoviendo el apoyo de personas de confianza.

Actividad de tutoría de primaria donde el grupo dialoga con el docente sobre por qué existen situaciones de maltrato, dramatiza un caso y propone soluciones pacíficas que no dañen a nadie.

Ficha de tutoría de quinto grado donde la niñez reflexiona sobre la dignidad y el valor que comparten todas las personas, respondiendo preguntas sobre la igualdad de valor y la autoestima.

Los estudiantes, organizados en grupos de solo mujeres y solo hombres, debaten si están de acuerdo o en desacuerdo con afirmaciones sobre estereotipos de género y justifican sus respuestas en un cuadro para reconocer el valor de todas las personas.

Actividad de tutoría sobre respeto e igualdad entre mujeres y hombres: exposición en plenaria, diálogo con preguntas guía y elaboración de un eslogan escolar sobre buen trato.

El cuadernillo de tutoría de 5.º grado invita al estudiante a reconocer personas e instituciones de la comunidad que protegen sus derechos, como la DEMUNA, comisarías, fiscalía, defensoría, la familia, la iglesia, los docentes y los amigos.

La página presenta cuatro casos cotidianos de riesgo para niñas y niños (acoso por un adulto, intento de abuso en el baño, acoso escolar y violencia intrafamiliar de un padrastro) para que el estudiante identifique peligros, señales de alerta y acciones de protección y denuncia ante personas de confianza.

Página de tutoría de 5.º de primaria (Perú, 2019) donde el estudiante analiza cómo se sienten María, Héctor, Joaquín y Nina, evalúa si están en riesgo, qué pueden hacer ante el peligro y a quién pedirían ayuda. Ofrece respuestas orientativas para completar.

El cuadernillo pide identificar personas e instituciones de la comunidad a las que se puede pedir ayuda cuando se vulneran los derechos, mostrando los servicios oficiales peruanos (DEMUNA, SiseVe, Línea 100, Chat 100).

Actividad de emparejamiento entre cinco instituciones/servicios peruanos de protección (SiseVe, Línea 100, Chat100, Policía Nacional y DEMUNA) y sus descripciones, más un recuadro "Para recordar" sobre quiénes pueden acudir a estos servicios.

Actividad de tutoría donde el estudiante, con guía de su maestro, elabora un croquis de las instituciones de su zona que protegen sus derechos, registrando dirección, teléfono y horario de atención.

Ficha de tutoría que explica el espacio personal mediante una dinámica en parejas y un diálogo reflexivo sobre la distancia que hace sentir bien conversar.

Página de tutoría de 5.º de primaria (Perú) sobre el respeto al propio cuerpo y al espacio personal entre compañeros: se reflexiona, se identifican situaciones respetuosas y se completan oraciones sobre cómo nos sentimos.

El cuadernillo de tutoría de quinto grado presenta tres situaciones donde un adulto desconocido intenta acercarse a una niña y dos niños, para que el estudiante identifique el peligro, las estrategias de engaño y las acciones de protección frente a personas desconocidas.

Actividad de tutoría en que los estudiantes reflexionan, en grupos, sobre tres situaciones de riesgo de abuso o acoso: cómo se sentirían, qué harían y a quién contarían, reforzando la idea del espacio personal y el deber de hablar con un adulto de confianza.

La página del cuadernillo de tutoría presenta medidas de seguridad personal (proteger el cuerpo, atender señales de alerta, evitar lugares de riesgo y comunicarse) y los canales de ayuda y denuncia disponibles en Perú: SíseVe, DEMUNA y Línea 100.

La página presenta dos textos de referencia sobre la democracia: la Carta Democrática Interamericana de la OEA (27 artículos que definen derechos, deberes y mecanismos de protección de la democracia en el hemisferio) y el Acuerdo Nacional del Perú (2002), que fija cuatro objetivos permanentes: democracia y Estado de Derecho, equidad y justicia social, competitividad del país y un Estado eficiente, transparente y descentralizado.

La página presenta los tres símbolos patrios del Perú (bandera, himno y escudo) y resume los 30 artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, proclamada por la ONU el 10 de diciembre de 1948.