Página — Educacion Artistica SECUNDARIA (pág. 86)

Capitulo 2

Recursos y materiales: Fascículos de los diversos lenguajes artísticos,tarjeta de identificación 1, papel,pósits, lapicero o material de dibujo,cinta adhesiva o limpiatipos para pegar en la pared las tarjetas de identificación, bitácora personal y computadoras.

Estrategias: Linea de tiempo,investigación en fuentes secundarias,sitios web recomendados, toma de apuntes y preguntas.

Espacio educativo: Aula con las mesas organizadas para el trabajo en grupo.

Semana 4

Actividad: Las visiones sobre el Perú en las manifestaciones artistico-culturales

Cada estudiante planifica la elaboración de su ensayo ilustrado. Este deberá integrar sus reflexiones sobre las visiones de peruanidad expresadas en las manifestaciones artísticas que ha elegido e investigado, así como el contexto social, histórico y cultural en el que fueron creadas. Además,incluirá las reacciones de sus compañeros sobre dichas manifestaciones. Para ello, utilizará la estrategia del Visual Thinking, que le permitirá organizarlainformación utilizando dibujos, tipografias y recursos gráficos (flechas, conectores, vinetas, bocadillos, carteles, etc.).

En colectivo, todo el salón definirá los diversos elementos de su composición. En primer término,definirán la audiencia a la que se van a dirigir (por ejemplo, los estudiantes de primer año). Luego,señalarán cómo y dónde les compartirán el ensayo; podría ser una visita al aula, una asamblea, una muestra en los murales de la institución educativa, entre otros. A continuación, establecerán quéformato emplearán (tamano,físico,digital,etc.)y la estructura (título,comparación, análisis,fuentes,ideas fuerza, preguntas para identificar su opinión sobre el ensayo y sus ideas sobre el tema, etc.).

Orientaciones pedagógicas para el uso de la colección Arte para A


Ejemplo de tarjeta de identificación 1.

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