Recorran su comunidad identificando situaciones en donde las personas necesiten mover objetos a lugares altos (por ejemplo, una persona que intente subir una banqueta o alguien que deba levantar una caja de frutas a una altura diferente).

1. Caminen por las calles y espacios cercanos a la escuela observando banquetas, escalones, escaleras y rampas.
2. Anoten cada ocasión en la que una persona tenga que subir o bajar un objeto pesado, o subir por sí misma a un lugar más alto.
3. Ejemplos frecuentes: subir una caja de frutas al mostrador, colocar un bulto en el maletero de un carro, subir una escalera para colgar un cuadro, cargar un niño en brazos para cruzar una banqueta alta.

Respuesta orientativa: Situaciones habituales son subir una caja de frutas a una altura mayor, cruzar una banqueta alta con un cochecito o carrito, y cargar bolsas de mandado desde la calle hasta la entrada de una casa con escalón.

Escriban en el cuaderno un listado con cada situación hallada y las dificultades que tuvieron las personas para solucionarla.

Respuesta orientativa: La dificultad más común es el riesgo de caída y el esfuerzo físico al levantar objetos pesados sin ayuda ni herramientas adecuadas.

Escriban en el cuaderno sus propuestas.

1. Proponer que en las banquetas altas se construya una rampa para personas y carritos.
2. Usar una escalera estable o un taburete firme para alcanzar objetos altos, siempre acompañados por un adulto.
3. Pedir ayuda a otra persona para cargar objetos pesados (trabajo solidario en equipo).
4. Dividir las cargas grandes en varias bolsas más pequeñas y ligeras.
5. Señalar con cinta o pintura los escalones altos para que se vean con claridad y evitar tropiezos.

Respuesta orientativa: Las propuestas deben buscar quitar el riesgo de caída y repartir el esfuerzo: rampas, escaleras seguras, ayuda mutua y señalización de escalones.