Respuesta orientativa: Al despedir a cada visitante se le invita a escribir en el libro de visitas: ¿qué le gustó del museo?, ¿qué sala le llamó más la atención?, ¿qué aprendió sobre sus emociones? y una sugerencia de mejora. Preguntar la opinión al salir asegura que todos participen y da datos reales para mejorar el proyecto.

Frase de cierre del proyecto:

¡Felicidades! Ya es momento de inaugurar el Museo de las emociones. Recuerden dar el discurso y guiar a los asistentes por las diferentes salas.

• Discurso de inauguración: saludo, presentación del nombre del museo, propósito (expresar lo que sentimos) y agradecimiento a los asistentes.
• Guía de salas: cada visitante es conducido sala por sala, donde los niños explican la obra o actividad y qué emoción representa.

Porque: "El lenguaje del arte eleva y acerca a los hombres". — JAIME TORRES BODET

Significa que a través del arte (pintura, música, dramatización) las personas comparten sus emociones, se entienden mejor y se unen con los demás.

Compartimos y evaluamos lo aprendido

Respuesta orientativa (el estudiante debe dibujar): Conviene dibujar las formas de expresión estudiadas en el proyecto, por ejemplo:

1. El dibujo y la pintura (expresar alegría o tristeza con colores).
2. El cuerpo y la danza (movimientos rápidos para la emoción intensa, lentos para la calma).
3. La dramatización o el teatro (representar una emoción con la cara y la voz).
4. La música y el canto (tono grave para tristeza, agudo y rápido para alegría).
5. Las palabras: contar a alguien cómo me siento, escribir en el diario o el libro de visitas.

Respuesta orientativa:

1. Hablando con calma, sin gritar ni insultar, usando frases como "me siento... porque...".
2. Escuchando al otro sin interrumpir aunque no comparta lo que siente.
3. Respetando el turno de palabra en el museo y en el aula.
4. Recordando que toda emoción es válida, pero no todos los actos lo son: se expresan sin hacer daño a los demás.
5. Pidiendo ayuda a un adulto si la emoción es muy intensa.