Escenario comunitario: juego musical, escritura y reflexión

Si se saben la canción que eligió otra pequeña comunidad, cántenla todxs.

1. La actividad indica que cada pequeña comunidad presenta la canción que eligió.
2. Al terminar la presentación, el resto de comunidades debe unirse para cantarla en conjunto.
3. Es una forma de compartir y celebrar el trabajo de todos.

Respuesta orientativa: Se canta en conjunto la canción elegida por la otra pequeña comunidad, de modo que toda la clase participe y comparta el aprendizaje.

Repitan varias veces este juego. Muevan su cuerpo al momento de cantar cada estilo musical. Recuerden los pasos que les enseñaron sus compañeros.

1. Se repite el juego varias veces para practicar.
2. Al cantar cada estilo musical, se mueve el cuerpo de acuerdo con ese estilo (ritmo, pasos, gestos).
3. Se recuerdan los pasos de coreografía que enseñaron los compañeros.

Respuesta orientativa: Se practica el juego varias veces, moviendo el cuerpo según el estilo musical que se canta y repitiendo los pasos de coreografía aprendidos de los compañeros.

Al terminar, escriban en su cuaderno las palabras que entendieron del inglés o de alguna lengua indígena.

1. Durante el juego se escuchan canciones en inglés o en lenguas indígenas.
2. Se identifican las palabras que se lograron comprender.
3. Se registran por escrito en el cuaderno.

Respuesta orientativa: En el cuaderno se anotan las palabras que se entendieron de las canciones en inglés o en lenguas indígenas, por ejemplo: "hello" (hola), "music" (música), o palabras en náhuatl como "atl" (agua), según lo escuchado en clase.

En comunidad, compartan sus respuestas con el resto de los compañeros.

1. Cada estudiante lee o muestra las palabras que anotó en su cuaderno.
2. Se comparan las listas entre compañeros.
3. Se construye entre todos un repertorio más completo de palabras entendidas.

Respuesta orientativa: En grupo se comparten las palabras anotadas, se leen en voz alta y se completan las listas entre todos, enriqueciendo el vocabulario en inglés y en lenguas indígenas.

Reflexionen sobre el tema de la canción que quieren escribir. ¡Anímense a ser creativos!

1. Se piensa en qué asunto o tema interesa plasmar en la canción (la comunidad, la amistad, la naturaleza, la fiesta, etc.).
2. Se elige un tema que motive la creatividad del grupo.
3. Con ese tema como base, se podrá escribir la letra de la canción.

Respuesta orientativa: Se elige un tema cercano y motivador para la canción, por ejemplo la vida de la comunidad, la amistad o la naturaleza, y a partir de ahí se empieza a imaginar la letra con rimas y ritmo.

Reorientamos — Ejercicio 1

Con ayuda de su maestro, en plenaria, dialoguen sobre su avance en esta aventura de aprendizaje y revisen qué les falta. Respondan las siguientes preguntas: