Comenten cómo podrían hacer un puente en miniatura parecido al de la imagen. a) Consideren materiales que puedan conseguir en su escuela. b) Dibujen o anoten sus propuestas en el cuaderno.

Propuesta: 2 apoyos separados + material rígido como camino

Enriquezcan las indicaciones del procedimiento 'Pequeño puente' (pasos 1 a 5) con sus notas y el material conseguido.

Notas añadidas a los 5 pasos con medidas y materiales

Libro de Proyectos Escolares 1 grado

SEP/CONALITEG

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Construcción de un pequeño puente en miniatura

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Respuesta rápida

2.a) Materiales: cartón, palitos, cajas. 2.b) Dibujo con apoyos y camino. 3) Notas: medidas, material elegido, dobleces que aumentan rigidez. 4) Verificación por pruebas de peso, longitud y estabilidad.

📚 exercise otro ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 146

Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 2

Comenten cómo podrían hacer un puente en miniatura parecido al de la imagen, considerando materiales de la escuela y dibujando sus propuestas.

Parte 2.a

Materiales posibles que se pueden conseguir en la escuela:

Cartón o tarjetas de cereal (rígidos, fáciles de cortar).
Palitos de paleta o popsicle.
Reglas o lápices (como apoyos).
Papel o cartulina plegada (para probar resistencia).
Cajas pequeñas o fichas de madera (como pilares o "tabiques").

Idea de construcción:

Se colocan dos apoyos (tabiques) separados por un espacio, que serán los lados del puente.
Se coloca un material largo y rígido sobre los apoyos: ese material es el que forma el camino del puente.
Se prueba con distintos materiales (cartón liso, cartón doblado, palitos) para ver cuál soporta mejor.
Se observa que un material doblado en forma de onda o con pliegues resiste más peso.

Parte 2.b

En el cuaderno se dibuja: (1) los dos apoyos, (2) el material que cruza sobre ellos, (3) se rotula el material elegido y el porqué.

Respuesta

Propuesta dibujada con apoyos separados y un puente de cartón rígido o de palitos; se anota el material elegido y su razón.

Ejercicio 3

Enriquezcan las indicaciones del procedimiento "Pequeño puente" con sus notas y el material conseguido.

Salgan al patio: se llevan los materiales recogidos y una cinta métrica o cuerda para medir el espacio entre apoyos.
Coloquen los dos tabiques, uno frente al otro, y dejen un espacio entre ellos: anoten la medida del espacio (por ejemplo, $20 \, \text{cm}$ ); entre más amplio el espacio, más exigente es el puente.
Acuerden cuál de los materiales representa mejor el camino que forma el puente: prueben cartón, papel doblado y palitos; elijan el que más se parezca a un camino largo, plano y firme (por ejemplo, cartón rígido).
Intenten doblar estos materiales o ponerlos de formas diferentes: doblen el papel en acordeón o coloquen un palito en el centro; noten que la forma cambia la resistencia: $\text{dobleces} \Rightarrow \text{mayor rigidez}$ .
Coloquen el material acordado sobre los tabiques: así han formado el pequeño puente; verifiquen que quede estable y no se hunda en el centro.

Respuesta

Notas añadidas a cada paso: medidas del espacio, materiales probados, forma con mejor resistencia y verificación final de estabilidad.

Ejercicio 4

Propongan ideas para verificar qué material representa mejor el camino que forma el puente.

Prueba de peso: coloquen monedas o piedritas una por una sobre el centro del puente y cuenten cuántas soporta antes de hundirse; el material que aguante más es el mejor. Comparación: $\text{peso soportado}_{\text{material A}} > \text{peso soportado}_{\text{material B}}$ .
Prueba de longitud: midan con qué material pueden cubrir el espacio sin apoyarse en el centro; el que alcance a cruzar todo el espacio es mejor.
Prueba de estabilidad: observen si el puente se mantiene plano o se deforma; el material que conserva su forma sin inclinarse representa mejor un camino.
Prueba repetida: repitan cada prueba 3 veces con el mismo material para confirmar que el resultado sea siempre igual.

Respuesta

Se verifican materiales con pruebas de peso soportado, de longitud y de estabilidad, repitiendo cada medición para comparar de forma justa.

Contenido de la página

Escenario escolar

2. Comenten cómo podrían hacer un puente en miniatura parecido al de la imagen.

a) Para su construcción, consideren materiales que puedan conseguir en su escuela o usen los solicitados por su maestro.
b) Dibujen o anoten sus propuestas en el cuaderno.

3. Lean el siguiente procedimiento para construir un pequeño puente. Enriquezcan las indicaciones con sus notas y el material que consiguieron en la escuela o el que llevaron.

Pequeño puente

Salgan al patio.
Coloquen los dos tabiques, uno frente al otro, y dejen un espacio entre ellos.
Acuerden cuál de los materiales que llevaron representa mejor el camino que forma el puente.
¡Intenten doblar estos materiales o ponerlos de formas diferentes!
Coloquen el material que acordaron sobre los tabiques, así ¡han formado el pequeño puente!

4. Propongan ideas para verificar qué material representa mejor el camino que forma el puente.

Ejemplos resueltos

Probar dos materiales para el camino del puente: cartón liso y cartón doblado en acordeón.

Se colocan los mismos dos apoyos con el mismo espacio. 2. Se pone cartón liso y se le añaden monedas hasta hundirse: hundió con 5 monedas. 3. Se repite con cartón doblado: soportó 12 monedas. 4. Como $12 > 5$ , el cartón doblado representa mejor el camino porque su forma le da más rigidez.

Tabla

Paso	Acción	Nota a añadir
1	Salir al patio	Llevar materiales y algo para medir
2	Colocar los dos tabiques con espacio	Anotar la medida del espacio
3	Elegir el material del camino	Indicar cuál y por qué
4	Doblar o cambiar la forma	Registrar qué forma resiste más
5	Colocar el material sobre los tabiques	Comprobar que no se hunda

Diagrama

flowchart TD
    A[1. Salir al patio con materiales] --> B[2. Colocar dos tabiques enfrentados con espacio entre ellos]
    B --> C[3. Elegir el material que mejor representa el camino]
    C --> D[4. Doblar o reacomodar los materiales]
    D --> E[5. Colocar el material sobre los tabiques: puente formado]
    E --> F[4. Verificar con pruebas de peso, longitud y estabilidad]

Fórmulas y ecuaciones

$\text{dobleces} \Rightarrow \text{mayor rigidez}$

$\text{peso soportado}_{A} > \text{peso soportado}_{B} \Rightarrow \text{mejor material}$

Glosario (4)

Puente en miniatura: Réplica pequeña de un puente, construida con materiales sencillos para estudiar cómo funcionan las estructuras.
Tabique: Apoyo o muro que sostiene los extremos del puente, dejando un espacio entre ellos.
Camino del puente: Superficie que cruza sobre los apoyos y por la que se "transita" en el modelo.
Rigidez: Capacidad de un material de mantener su forma al doblarse o recibir peso.

Preguntas para practicar

¿Por qué el material doblado resiste más peso que el mismo material liso?

Al doblarlo se forman pliegues que funcionan como pequeñas vigas; el material reparte el peso en más puntos y por eso se deforma menos, manteniendo su forma con más carga.

¿Qué pasaría si los dos tabiques estuvieran muy separados?

El camino tendría que cruzar un espacio mayor, por lo que se hundiría más fácilmente; haría falta un material más rígido o apoyos intermedios para sostenerlo.

Temas y conceptos clave

Diseño de un puente en miniaturaSelección de materialesProcedimiento de construcción por pasosVerificación y comparación de materialespuente en miniaturatabiques (apoyos)camino del puenterigidez por doblecesprueba de resistencia

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📌 Antes de leer esto

• Medir con regla o cinta métrica
• Dibujar y anotar en el cuaderno
• Trabajo en equipo y seguimiento de instrucciones

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Diseño de puentes más complejos y comparación de figuras geométricas en las estructuras

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Comenten cómo podrian hacer un puente en miniatura parecido al de la imagen.

a) Para su construcción, consideren materiales que puedan conseguir en su escuela o usen los solicitados por su maestro.

b)Dibujen o anoten sus propuestas en el cuaderno.

Lean el siguiente procedimiento para construir un pequeno puente.Enriquezcan las indicaciones con sus notas y el material que consiguieron en la escuela o el que llevaron.