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Proyectos Escolares.   Libro de Educación Primaria Grado 1°  Ciclo Escolar 2025 - 2026

Escenario escolar: prueba y mejora de pequeños puentes de papel

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Respuesta rápida

1.c: El material más rígido y resistente soporta más objetos; el flexible o delgado, menos. 2.a: Se registra el número de objetos que aguantó el puente hasta caerse (valor propio de cada estudiante). 3: Se comparan los registros entre comunidades. 4: Reforzar con más capas, materiales rígidos, apoyos cerca y carga distribuida.

📚 exercise otro ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 148

Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

1
Ejercicio 1

Actividad de grupo: probar el pequeño puente cargándolo con objetos iguales, uno por uno, y seguir las indicaciones según el resultado.

c
Parte 1.c

En cuanto caiga el primer puente, reflexionen si algún otro material que llevaron para construir el pequeño puente soportará más o menos objetos.

Respuesta orientativa: Depende del material. Un material más rígido y resistente (por ejemplo, cartón grueso o madera delgada) soportará más objetos que una hoja de papel fino, porque deforma menos bajo el peso. En cambio, un material flexible o muy delgado se curvará antes y el puente caerá con menos objetos. La clave es que el material soporte la carga sin doblarse ni romperse.

Página anterior (indicaciones previas):

  • Si el puente NO soportó el peso: anoten en el cuaderno qué pueden hacer para mejorarlo (por ejemplo, usar más capas de material, reforzar los apoyos o acortar el vano del puente).
  • Si el puente SÍ sigue en pie: añadan más objetos iguales, uno por uno, ya sea en forma de torre o en hilera a lo largo del puente, y cuenten cuántos aguanta.
2
Ejercicio 2

De manera individual, respondan en el cuaderno:

a
Parte 2.a

¿Cuál es la cantidad de objetos iguales que soporta el pequeño puente que construyeron?

  1. La respuesta depende del puente que cada estudiante construyó; no hay un valor único en el libro.
  2. Se cuenta el número de objetos colocados hasta el momento en que el puente se dobla o se desploma.
  3. Se registra la cifra en el cuaderno junto con el material usado (ejemplo: "Mi puente de cartón soportó 6 objetos").
Respuesta

Valor registrado por cada estudiante según su experimento; se cuenta el máximo de objetos iguales que el puente sostuvo sin caerse.

3
Ejercicio 3

Reúnanse con las otras comunidades y comparen sus registros.

  1. Cada comunidad expone cuántos objetos soportó su puente y con qué material estaba hecho.
  2. Comparan: ¿qué puente resistió más objetos? ¿Qué material o forma se usó en los puentes más resistentes?
  3. Identifican diferencias y semejanzas entre los registros para concluir qué características hacen más fuerte a un puente.

Respuesta orientativa: Se comparan los números anotados por cada comunidad y se observa qué materiales y diseños soportaron mayor cantidad de objetos.

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4
Ejercicio 4

Piensen qué pueden hacer para que sus puentes soporten una mayor cantidad de objetos. Dibujen o escriban sus ideas en el cuaderno.

Respuesta orientativa: Ideas posibles: usar materiales más gruesos o rígidos (cartón, madera), dar varias capas al tablero, acortar la distancia entre apoyos, reforzar los soportes laterales, doblar o plegar el material para darle más fuerza y distribuir la carga en forma de hilera a lo largo del puente.

Contenido de la página

Escenario escolar (pág. 147)

  • Si su puente no soportó el peso del objeto, anoten en su cuaderno qué pueden hacer para mejorarlo. ¡No se rindan!
  • Si su puente sigue en pie, ¡añadan más objetos iguales, uno por uno! Pueden ir en forma de torre o en hilera a lo largo del puente.
  • c) En cuanto caiga el primer puente, reflexionen si algún otro material que llevaron para construir el pequeño puente soportará más o menos objetos.

2. De manera individual, pero sin olvidar lo que aprendiste con tus compañeros, responde en tu cuaderno:

  • a) ¿Cuál es la cantidad de objetos iguales que soporta el pequeño puente que construyeron?

3. Reúnanse con las otras comunidades y comparen sus registros.

4. Piensen qué pueden hacer para que sus puentes soporten una mayor cantidad de objetos. Dibujen o escriban sus ideas en el cuaderno.

Ilustraciones: puente de papel sobre ladrillos (foto) y dibujo de dos niños probando un puente con piedras (Frida Lorena Solano Martínez, Ciudad de México).

Ejemplos resueltos

Si el puente de una comunidad soportó 5 objetos antes de doblarse, ¿qué anotan en su cuaderno?

Anotan: "Nuestro puente soportó 5 objetos", junto con el material usado y qué falló (por ejemplo, se dobló el tablero). Después piensan cómo reforzarlo para que aguante más.

Tabla

Comunidad Material del puente Cantidad de objetos soportados Mejora propuesta
Comunidad 1 (registrar) (registrar) (registrar)
Comunidad 2 (registrar) (registrar) (registrar)
Comunidad 3 (registrar) (registrar) (registrar)

Diagrama

flowchart TD
    A[Construir pequeño puente] --> B[Colocar objetos uno por uno]
    B --> C{¿Aguantó?}
    C -->|Sí| D[Añadir más objetos y anotar cuántos soporta]
    C -->|No| E[Anotar ideas para mejorarlo]
    D --> F[Comparar registros entre comunidades]
    E --> F
    F --> G[Proponer mejoras al diseño]

Glosario (4)

Puente
Estructura que salva un espacio (el vano) apoyándose en dos extremos, usada aquí con materiales sencillos.
Soportar
Sostener un peso sin romperse ni doblarse en exceso.
Registro
Escritura de los datos obtenidos durante el experimento, por ejemplo, cuántos objetos aguantó el puente.
Comunidad
Grupo de alumnos que trabaja junto en la actividad y comparte sus resultados.

Preguntas para practicar

¿Por qué el puente de cartón soportó más objetos que el de papel?

Porque el cartón es más grueso y rígido, se deforma menos bajo el peso y por eso sostiene más objetos antes de doblarse o romperse.

¿Qué aprendieron al comparar los registros con otras comunidades?

Que los puentes con materiales resistentes y con apoyos bien colocados soportaron más objetos, y que probar y registrar les ayuda a mejorar su diseño.

Temas y conceptos clave

Construcción y prueba de pequeños puentesCarga y resistencia de materialesRegistro e interpretación de datosTrabajo colaborativo entre comunidadespuentecargamaterial resistenteregistrocomparaciónmejora de diseño
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Figuras de la página (2)

Fotografía de un puente hecho con una hoja de papel o cartulina gris apoyada sobre dos pilas de ladrillos.
Figura 1 image
Ilustración de dos niños arrodillados probando un pequeño puente de papel con piedras encima, apoyado sobre bloques de madera.
Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se prueba la resistencia de un puente en clase?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Por qué un material más rígido soporta más peso?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo pueden los niños mejorar sus puentes para que aguanten más objetos?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Contar números hasta 20 o más
  • • Saber qué significa soportar peso o carga
  • • Conocer materiales como papel, cartón, madera
Siguiente tema sugerido
Página 149: cierre o reflexión final del proyecto de puentes y conclusiones de la comunidad escolar
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 852 caracteres

Si su puente no soportó el peso del objeto, anoten en su cuaderno qué pueden hacer para mejorarlo.jNo se rindan!

Si su puente sigue en pie, janadan más objetos iguales, uno por uno!Pueden ir en forma de torre o en hilera a lo largo del puente.

c) En cuanto caiga el primer puente,reflexionen si algun otro material que llevaron para construir el pequeno puente soportará más o menos objetos.

  1. De manera individual, pero sin olvidar lo que aprendiste con tus companeros,responde en tu cuaderno:

3.Reúnanse con las otras comunidades y comparen sus registros.

  1. Piensen qué pueden hacer para que sus puentes soporten una mayor cantidad de objetos.Dibujen o escriban sus ideas en el cuaderno.

Escenario escolar

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![](page=0,bbox=[633, 860, 1127, 1501])

Frida Lorena Solano Martinez, CruDaD DE NEXiCo

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