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Proyectos Escolares.   Libro de Educación Primaria Grado 1°  Ciclo Escolar 2025 - 2026

Escenario escolar: sonidos de la naturaleza y cómo se producen

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 1° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Respuesta rápida

  1. Sonidos: trueno (tormenta), viento (temporal), canto de aves (amanecer), grillos (noche lluviosa). 2.a) Por vibración: golpear, frotar, soplar, raspar. 2.b) Fuertes/suaves, agudos/graves, largos/cortos. 2.c) Alegría, calma, miedo o enojo.
📚 exercise educacion-ciudadania ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 3 min lectura

Solución — Página 154

Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 1

(actividad a) — Lluvia de ideas: sonidos de la naturaleza

En una lluvia de ideas, comenten qué sonidos de la naturaleza conocen que anuncien o caractericen algún fenómeno natural. Pidan a su maestro que escriba las aportaciones en el pizarrón para copiarlas en el cuaderno y acompañarlas con dibujos.

Respuesta orientativa (aportaciones posibles para el pizarrón):

  1. Trueno: sonido fuerte y repentino que acompaña a la tormenta eléctrica y la lluvia (fenómeno: tormenta).
  2. Viento soplando / ramales que crujen: avisan que se acerca un temporal o que cambiará el clima.
  3. Canto de las aves al amanecer: caracteriza el inicio del día y el clima despejado.
  4. Canto de grillos y ranas: caracteriza la noche húmeda o la temporada de lluvias.
  5. Rugido del león o aullido de lobos: caracteriza la selva o el bosque de noche.
  6. Géiser o burbujas de un lago: caracterizan actividad geotérmica.
  7. Sonido del mar / olas: caracteriza la playa y las corrientes.
  8. Silencio antes de un tornado o temblor: a veces la ausencia de sonidos avisa de que algo sucederá.

Cada aportación se copia en el cuaderno con un dibujo (por ejemplo, una nube con rayos para el trueno, hojas moviéndose para el viento).


2
Ejercicio 2

— Preguntas de la aventura de aprendizaje

A lo largo de esta aventura de aprendizaje, en compañía de su comunidad escolar, responderán lo siguiente:

a
Parte 2.a

¿Cómo pueden hacer sonidos?

  1. Los sonidos se producen cuando algo vibra o se mueve muy rápido.
  2. Para hacer sonidos podemos: golpear dos objetos (palmas, dos cucharas), rozar o frotar (papeles, cuerdas), soplar (en una botella o flauta), raspar o sacudir.
  3. Si golpeamos un tambor, la piel vibra y el aire que está alrededor también vibra, y así llega el sonido a nuestros oídos.
Respuesta

Haciendo vibrar objetos: golpeando, frotando, raspando, soplando o sacudindo; la vibración mueve el aire y produce el sonido.

b
Parte 2.b

¿Cómo son los sonidos?

  1. Los sonidos pueden ser fuertes o suaves (volumen).
  2. Pueden ser agudos (graves... corrección: agudos = tono alto, como el pito) o graves (tono bajo, como el bombo).
  3. Pueden ser agradables/musicales o desagradables/ruidosos, largos o cortos, rápidos o lentos.
Respuesta

Los sonidos pueden ser fuertes o suaves, agudos o graves, largos o cortos, agradables o desagradables.

c
Parte 2.c

¿Qué emociones les pueden causar los sonidos?

  1. Los sonidos agradables o musicales (una canción, el canto de pájaros) nos causan alegría, calma o tranquilidad.
  2. Los ruidos fuertes y repentinos (una explosión, un trueno muy cercano) nos causan miedo, susto o nerviosismo.
  3. Un sonido constante y molesto (tráfico, martillo) nos puede causar enojo, irritación o molestia.
Respuesta

Pueden causarnos alegría y calma (sonidos agradables), miedo o susto (sonidos fuertes y repentinos) y enojo o irritación (ruidos molestos).

Contenido de la página

Escenario escolar (pág. 153)

Maya comentó que la naturaleza no siempre emite sonidos para avisar que algo sucederá: «Cuando tiembla, por ejemplo, no hay sonido que prevenga del peligro», explicó Maya a la clase. Sus compañeros opinaron lo mismo que ella.

Maya le preguntó al maestro qué podían hacer para identificar un temblor y no confundirse con un mareo. El maestro dijo que juntos, en comunidad, investigarían más sobre el tema.

a) En una lluvia de ideas, comenten qué sonidos de la naturaleza conocen que anuncien o caractericen algún fenómeno natural. Pidan a su maestro que escriba las aportaciones en el pizarrón para copiarlas en el cuaderno y acompañarlas con dibujos.

2. A lo largo de esta aventura de aprendizaje, en compañía de su comunidad escolar, responderán lo siguiente:

  • a) ¿Cómo pueden hacer sonidos?
  • b) ¿Cómo son los sonidos?
  • c) ¿Qué emociones les pueden causar los sonidos?

Ejemplos resueltos

Ejemplos de sonidos de la naturaleza que anuncian o caracterizan un fenómeno.

Trueno → tormenta; viento y hojas crujientes → temporal; canto de aves → amanecer; grillos y ranas → noche húmeda; olas del mar → playa.

Tabla

Sonido Fenómeno natural que anuncia o caracteriza
Trueno Tormenta eléctrica y lluvia
Viento y hojas crujientes Temporal o cambio de clima
Canto de aves Amanecer, clima despejado
Canto de grillos y ranas Noche húmeda, época de lluvias
Rugido de animales Vida en la selva o el bosque
Olas del mar Playa y corrientes

Glosario (5)

Lluvia de ideas
Técnica de grupo en la que cada participante aporta ideas libremente sobre un tema, sin criticarlas.
Fenómeno natural
Suceso que ocurre en la naturaleza sin intervención humana, como lluvias, vientos o temblores.
Vibración
Movimiento rápido de ida y vuelta de un objeto que produce el sonido.
Agudo
Sonido de tono alto, como el silbido.
Grave
Sonido de tono bajo, como el tambor.

Preguntas para practicar

¿Cómo pueden hacer sonidos?

Haciendo vibrar objetos: golpeando, frotando, raspando, soplando o sacudindo; la vibración del aire produce el sonido.

¿Cómo son los sonidos?

Pueden ser fuertes o suaves, agudos o graves, largos o cortos, agradables o desagradables.

¿Qué emociones les pueden causar los sonidos?

Alegría y calma con sonidos agradables; miedo o susto con sonidos fuertes y repentinos; enojo o irritación con ruidos molestos.

Temas y conceptos clave

Sonidos de la naturaleza como avisos de fenómenosProducción del sonido por vibraciónClasificación de los sonidosEmociones provocadas por los sonidosvibraciónfenómeno naturallluvia de ideasagudo/gravefuerte/suaveemociones
¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (1)

Retrato circular en escala de grises de una niña sonriente, probablemente Maya, que protagoniza el escenario.
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué sonidos de la naturaleza anuncian un fenómeno natural?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo se producen los sonidos en primaria?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué emociones nos causan los sonidos fuertes?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Diferenciar sonidos del ambiente
  • • Conocer fenómenos naturales básicos (lluvia, viento, truenos)
  • • Reconocer emociones básicas
Siguiente tema sugerido
Actividades prácticas para producir y clasificar sonidos con objetos del aula
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 924 caracteres

Maya comentó que la naturaleza no siempre emite sonidos para avisar que algo sucederá:"Cuando tiembla,por ejemplo, no hay sonido que prevenga del peligro", explicó Maya a la clase. Sus companeros opinaron lo mismo que ella.

Maya le preguntó al maestro quépodian hacer para identificar un temblor y no confundirse con un mareo. El maestro dijo que juntos,en comunidad, investigarian más sobre el tema.

a) En una lluvia de ideas,comenten qué sonidos de la naturaleza conocen que anuncien o caractericen algún fenómeno natural.Pidan a su maestro que escriba las aportaciones en el pizarrón para copiarlas en el cuaderno y acompanarlas con dibujos.

  1. A lo largo de esta aventura de aprendizaje, en compania de su comunidad escolar, responderán lo siguiente:a) jCómo pueden hacer sonidos?b)Cómo son los sonidos?c)iQué emociones les pueden causar los sonidos?

Escenario escolar

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