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Difusión y análisis de la Guía de prevención

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 5° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 279 de Proyectos Comunitarios.   Libro de Educación Primaria Grado 5°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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15: difundir la guía. 16: interés, destinatarios y datos por agregar. 17: acordar muestra y responsables. 18: tabla de cotejo con Sí/No y mejora colectiva.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 279

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 5° Ciclo Escolar 2025 - 2026

15
Ejercicio 15

Cuando tengan lista su Guía de prevención, denla a conocer a su comunidad.

  1. Revisar que la guía esté completa y legible antes de salir.
  2. Elegir el medio de difusión: periódico mural, tríptico, cartel, radio escolar o reunión con familias.
  3. Definir fecha, lugar y responsables de la presentación.
  4. Registrar evidencias (fotos, firmas o notas) de la difusión.

Respuesta orientativa: la difusión convierte el trabajo escolar en un servicio real; se sugiere presentarla en la asamblea escolar o en una reunión de padres, entregando copias y explicando oralmente los puntos principales.

16
Ejercicio 16

Durante la difusión de la Guía de prevención, realicen estas preguntas.

a
Parte 16.a

¿Qué parte de la información de la Guía te interesó?

  1. Recordar las secciones de la guía: título, problema, causas, afectados, ideas para prevenir y directorio de ayuda.
  2. Identificar la sección que más llamó la atención propia.
  3. Justificar brevemente la elección.

Respuesta orientativa: la sección que más interesó suele ser la de ideas para prevenir, porque ofrece acciones concretas que cualquier persona puede aplicar en casa o en la escuela.

b
Parte 16.b

¿A quién crees que le puede servir esta información?, ¿por qué?

  1. Pensar en los destinatarios directos: familias, vecinos, compañeros, autoridades.
  2. Explicar la utilidad según el problema abordado.

Respuesta orientativa: sirve a las familias y vecinos, porque son quienes conviven diariamente con el problema y pueden actuar de inmediato; también a las autoridades, que pueden canalizar apoyos.

c
Parte 16.c

¿Qué información se le puede agregar?

  1. Detectar vacíos de la guía.
  2. Proponer datos nuevos: teléfonos actualizados, testimonios, estadísticas locales, ilustraciones.

Respuesta orientativa: se pueden agregar números telefónicos verificados, testimonios de personas afectadas y datos de la localidad que hagan más cercano el mensaje.

17
Ejercicio 17

En asamblea, establezcan a cuántas personas les preguntarán y quiénes se encargarán de hacerlo.

  1. Acordar una muestra accesible: por ejemplo, 10 personas de la comunidad.
  2. Distribuir tareas por equipos o parejas.
  3. Fijar un plazo para recoger las respuestas.

Respuesta orientativa: se sugiere encuestar a 10 personas (familiares, vecinos y personal escolar), repartidas entre los integrantes del equipo, con un plazo de una semana.

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18
Ejercicio 18

De manera individual, pero considerando lo aprendido en colectivo, realiza el siguiente análisis de la Guía de prevención en tu cuaderno.

  1. Leer cada criterio de la tabla.
  2. Marcar Sí o No según lo que contenga la guía.
  3. Sumar los "Sí" para valorar la calidad de la guía.

Respuesta orientativa (tabla de cotejo):

La Guía de prevención incluye... No
Título X
Descripción del problema X
Las causas del problema X
El nombre de las personas afectadas X
Ideas para prevenir X
Directorio de autoridades o instituciones que pueden ayudar X
Tu nombre y el de tus compañeros, grado, nombre de la escuela, nombre de la maestra o maestro y el de los adultos que los apoyaron X
a
Parte 18.a

Pueden añadir otros aspectos que consideren relevantes.

Respuesta orientativa: se pueden añadir la fecha de elaboración, fuentes consultadas, ilustraciones o fotografías y un espacio para comentarios de los lectores.

b
Parte 18.b

En comunidad, revisen las opiniones de las personas con quienes compartieron su Guía de prevención y los resultados de la tabla anterior.

Respuesta orientativa: comparar las opiniones recogidas con la tabla permite detectar qué falta; si varios mencionan lo mismo, ese aspecto debe mejorarse en una segunda versión de la guía.

Contenido de la página

  1. Cuando tengan lista su Guía de prevención, denla a conocer a su comunidad.

  2. Durante la difusión de la Guía de prevención, realicen estas preguntas:

a) ¿Qué parte de la información de la Guía te interesó?

b) ¿A quién crees que le puede servir esta información?, ¿por qué?

c) ¿Qué información se le puede agregar?

  1. En asamblea, establezcan a cuántas personas les preguntarán y quiénes se encargarán de hacerlo.

  2. De manera individual, pero considerando lo aprendido en colectivo, realiza el siguiente análisis de la Guía de prevención en tu cuaderno:

La Guía de prevención incluye... No
Título
Descripción del problema
Las causas del problema
El nombre de las personas afectadas
Ideas para prevenir
Directorio de autoridades o instituciones que pueden ayudar
Tu nombre y el de tus compañeros, grado, nombre de la escuela, nombre de la maestra o maestro y el de los adultos que los apoyaron

a) Pueden añadir otros aspectos que consideren relevantes.

b) En comunidad, revisen las opiniones de las personas con quienes compartieron su Guía de prevención y los resultados de la tabla anterior.

Tabla

La Guía de prevención incluye... No
Título X
Descripción del problema X
Las causas del problema X
El nombre de las personas afectadas X
Ideas para prevenir X
Directorio de autoridades o instituciones que pueden ayudar X
Tu nombre y el de tus compañeros, grado, nombre de la escuela, nombre de la maestra o maestro y el de los adultos que los apoyaron X

Glosario (5)

Guía de prevención
Documento elaborado por los estudiantes que describe un problema de la comunidad y propone acciones para evitarlo.
Difusión
Acción de dar a conocer información a un público amplio mediante distintos medios.
Asamblea
Reunión donde el grupo dialoga, toma acuerdos y distribuye tareas.
Tabla de cotejo
Instrumento con criterios y columnas Sí/No para verificar si algo cumple lo esperado.
Directorio
Lista de autoridades o instituciones con sus datos de contacto para pedir ayuda.

Preguntas para practicar

¿Qué parte de la información de la Guía te interesó?

La sección de ideas para prevenir, porque propone acciones concretas y fáciles de aplicar en casa y en la escuela.

¿A quién crees que le puede servir esta información?, ¿por qué?

A las familias y vecinos, porque son quienes conviven con el problema y pueden actuar de inmediato; también a las autoridades, que pueden canalizar apoyos.

¿Qué información se le puede agregar?

Números telefónicos verificados, testimonios de personas afectadas y datos actualizados de la localidad.

Temas y conceptos clave

Difusión de la Guía de prevenciónPreguntas a la comunidadAnálisis y evaluación de la guíaGuía de prevenciónDifusiónAsambleaTabla de cotejoRetroalimentación comunitaria
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📌 Antes de leer esto
  • Haber elaborado previamente la Guía de prevención
  • Identificar un problema de la comunidad
  • Saber registrar información en tablas
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  1. Cuando tengan lista su Guia de prevención,denla a conocer a su comunidad.

  2. Durante la difusión de la Guia de prevención,realicen estas preguntas:

a) Qué parte de la información de la Guia te interesó?

b) A quién crees que le puede servir esta información?,ipor qué?

c) Qué informacion se le puede agregar?

  1. En asamblea, establezcan a cuántas personas les preguntarán y quiénes se encargarán de hacerlo.

  2. De manera individual, pero considerando lo aprendido en colectivo, realiza el siguiente análisis de la Guia de prevención en tu cuaderno:

a)Pueden anadir otros aspectos que consideren relevantes.

b) En comunidad, revisen las opiniones de las personas con quienes compartieron su Guia de prevención y los resultados de la tabla anterior.

m

276

La Guia de prevencion incluye..No
Titulo
Descripción del problema
Las causas del problema
El nombre de las personas afectadas
Ideas para prevenir
Directorio de autoridades o instituciones que pueden ayudar
Tu nombre y el de tus companeros, grado, nombre de la escuela, nombre de la maestra o maestro y el de los adultos que los apoyaron
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