El patrimonio cultural de mi comunidad

Ejercicio b

Registren lo que llame su atención. Pueden dibujar, tomar fotografías o grabar videos. Si es posible, conserven algunos elementos de su visita para compartirlos con la clase; por ejemplo, alguna artesanía típica.

1. Durante la visita, elijan un elemento que les resulte significativo: un paisaje, un edificio, un objeto, una comida o una fiesta.
2. Regístrenlo con el medio disponible: dibujo, fotografía o video.
3. Si pueden, consigan un objeto o muestra (artesanía, semilla, receta escrita) para mostrarlo en clase.

Respuesta orientativa: Se espera que el estudiante documente al menos un elemento por categoría y lo presente con una breve explicación de por qué lo eligió.

Ejercicio c

Escriban sus observaciones en la siguiente tabla.

1. Identifiquen el tipo de patrimonio de cada elemento observado.
2. Ubiquen el elemento en la columna que corresponde.
3. Completen una fila por cada elemento registrado.

Respuesta orientativa: Ejemplo de tabla completada:

Expongan, en asamblea, las observaciones registradas en la tabla anterior.

1. Organicen turnos de participación.
2. Cada estudiante presenta su elemento y explica por qué es patrimonio.
3. El grupo clasifica colectivamente los elementos en natural, tangible o intangible.

Respuesta orientativa: La asamblea permite comparar hallazgos y construir una definición común de patrimonio; el docente guía para que se distingan las tres categorías.

De manera individual, sin olvidar lo trabajado de manera colectiva, imagina cómo sería tu comunidad si no contara con elementos considerados patrimonio natural y cultural, tangible e intangible. Plasma tus ideas en un texto, video corto, podcast, presentación de diapositivas o el formato que más te guste. Menciona algunos espacios, monumentos, saberes o producciones artísticas de tu comunidad que puedan ser recuperados y difundidos en una exposición colectiva.

1. Elijan el formato: texto, video, podcast o diapositivas.
2. Describan la comunidad imaginaria sin patrimonio: sin parques, sin edificios históricos, sin fiestas ni comidas típicas.
3. Expliquen qué se perdería (identidad, memoria, convivencia).
4. Propongan al menos tres elementos reales de su comunidad para recuperar y difundir.

Respuesta orientativa: Un texto breve puede iniciar: «Si mi comunidad no tuviera patrimonio, no habría memoria de nuestros abuelos ni motivos para reunirnos». Luego se mencionan, por ejemplo, el mercado local, la danza tradicional y la receta del pan típico, y se propone una exposición colectiva con fotografías, muestras y relatos.