Planeen estrategias en favor del cuidado del medio ambiente y enfóquense en distintos aspectos a lo largo del ciclo escolar (faenas, sesiones informativas, siembra, señalización, reducción de huella ambiental, huertos, separación de basura, reciclaje y cuidado del agua).

Plan con ≥q 3 estrategias, responsables, plazos e indicadores

En asamblea, establezcan conclusiones acerca de lo aprendido en el proyecto. Definan cómo valorar su desempeño y su aprendizaje y lleven a cabo la estrategia.

4 criterios al 25% aplicados en autoevaluación

Libro de Nuestro Libro de Proyectos 1 EGB

SEP/CONALITEG

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Compartimos y evaluamos lo aprendido: cierre del proyecto comunitario

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Respuesta rápida

Manual difundido en familia, escuela y comunidad. 2) Al menos 3 estrategias ambientales con responsables, plazos e indicadores. 3a) Emociones: nervios inicial, satisfacción y orgullo final. 3b) Separar basura y cuidar agua (individual); faenas y siembra (colectivo). 3c) Presentar el manual en clase, familia y mural. 4) Conclusiones con 4 criterios de evaluación al 25 %. 5) Acuerdos asamblearios con responsable y fecha.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 230

Colección Ximhai. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Difundan su manual entre su familia, la escuela y la comunidad en diversas actividades.

Preparan una versión breve del manual (portada, mensajes clave y 3 acciones concretas) para presentarlo en distintos espacios.
Organizan la difusión por audiencia: en casa lo comparten en una reunión familiar; en la escuela lo presentan en asamblea o en clase; en la comunidad lo exhiben en un mural, taller o sesión informativa.
Registran con fotos, firmas o constantes dónde y cuándo lo difundieron.

Respuesta orientativa: El manual se difunde al menos en tres ámbitos (familia, escuela, comunidad) mediante una presentación oral, un mural o taller, dejando evidencia del alcance de la difusión.

Ejercicio 2

Planeen estrategias en favor del cuidado del medio ambiente a lo largo del ciclo escolar.

Seleccionan de la lista al menos tres estrategias viables para su comunidad y definen periodo de ejecución (mensual o por bimestre):
- Faenas comunitarias de recuperación y limpieza de espacios públicos.
- Sesiones informativas con expertos para sensibilizar y aconsejar a la comunidad.
- Actividades de siembra de árboles y plantas alimenticias.
- Señalización de espacios públicos.
- Reducción de la huella ambiental en cada familia mediante el cuidado del agua y el reciclado de basura.
- Creación de huertos familiares o comunitarios.
- Separación de la basura (orgánica e inorgánica).
- Reciclaje de materiaales.
- Cuidado y protección del agua en la comunidad.
Asignan responsables, recursos y fecha a cada estrategia elegida.
Establecen indicadores de seguimiento (número de familias que separan basura, árboles sembrados, litros de agua ahorrados, kg de material reciclado).
Revisan los avances en cada asamblea mensual.

Respuesta orientativa: Ejemplo de plan: (a) faena de limpieza mensual, (b) siembra de 10 árboles por bimestre y (c) separación de basura en el plantel con un indicador de kg reciclados por mes.

Ejercicio 3

De manera individual, redacta un texto respondiendo las preguntas guía considerando el trabajo comunitario realizado.

Parte 3.a

¿Qué emociones experimentaste durante todo el proyecto?

Identifican las emociones clave de cada fase: incertidumbre al inicio, satisfacción al ver resultados, orgullo por el trabajo en equipo.
Redactan un párrafo de 6 a 8 oraciones que vincule la emoción con un hecho concreto del proyecto.

Respuesta orientativa: Ejemplo: "Al comencer sentí nervios porque no sabíamos cómo llegar a la comunidad; después experimenté satisfacción cuando las familias participaron en la faena de limpieza y agradecieron el manual; al final me sentí orgulloso de haber aprendido a trabajar en equipo y de ver un espacio público más limpio."

Parte 3.b

¿A qué acciones individuales y colectivas te comprometes para mejorar la salud y el medio ambiente del lugar donde vives?

Acción individual: reducir el consumo de agua al lavarse los dientes o separar la basura en casa todos los días.
Acción colectiva: participar en la faena mensual de limpieza y en la siembra de árboles con el grupo.
Redactan el compromiso con verbo en primera persona y plazo definido (ej. "durante todo el ciclo escolar").

Respuesta orientativa: Ejemplo: "Me comprometo, de forma individual, a separar la basura en mi casa y a cuidar el agua; de forma colectiva, a participar en la faena mensual de limpieza y en la siembra de árboles con mi grupo durante todo el ciclo escolar."

Parte 3.c

¿Cómo ayudas a difundir el manual que crearon?

Definen un canal por ámbito: presentación en clase, mural en el pasillo, taller con familias, difusión en redes de la escuela.
Concretan la acción: "Invitaré a mi familia a una sesión donde presentaré las 3 acciones del manual".

Respuesta orientativa: Ejemplo: "Ayudo a difundir el manual presentándolo en clase y en una sesión con mi familia, además de colocar un mural en la escuela con las acciones principales para que más personas se informen."

Ejercicio 4

En asamblea, establezcan conclusiones acerca de lo aprendido y definan cómo valorar su desempeño y aprendizaje.

Cada equipo resume en una conclusión lo aprendido sobre salud y medio ambiente.
El grupo define criterios de evaluación (participación, cumplimiento de acuerdos, calidad del manual, trabajo colaborativo) y una escala (logrado, en proceso, por alcanzar).
Aplican la estrategia: cada quien se autoevalúa con los criterios y el grupo valida en asamblea.

Respuesta orientativa: Ejemplo de conclusiones: "Aprendimos que la separación de basura y el cuidado del agua mejoran la salud de la comunidad"; criterios: participación (25 %), cumplimiento de acuerdos (25 %), calidad del manual (25 %) y trabajo colaborativo (25 %).

Ejercicio 5

Escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para elaborar su manual.

Transcriben los acuerdos con fecha, responsable y fecha de cumplimiento.
Ejemplo de formato: "Acuerdo 1: cada equipo redacta una sección del manual; responsable: equipo 1; fecha: 15 de marzo."
Firmas o iniciales de los integrantes para confirmar el acuerdo.

Respuesta orientativa: Debe registrarse una lista numerada de acuerdos con responsable y fecha, por ejemplo: "1) Elaborar el manual en cinco secciones; 2) Revisar el contenido cada viernes; 3) Presentar el manual en la asamblea del 20 de mayo".

Contenido de la página

Compartimos y evaluamos lo aprendido

Difundan su manual entre su familia, la escuela y la comunidad en diversas actividades.
Planeen estrategias en favor del cuidado del medio ambiente y enfóquense en distintos aspectos a lo largo del ciclo escolar:
- Faenas comunitarias de recuperación y limpieza de espacios públicos.
- Sesiones informativas en las que se invite a expertos a sensibilizar y a aconsejar a la comunidad sobre el cuidado del medio ambiente.
- Actividades de siembra de árboles y plantas alimenticias.
- Señalización de espacios públicos.
- Reducción de la huella ambiental en cada familia de la comunidad mediante el cuidado del agua y el reciclado de basura.
- Creación de huertos familiares o comunitarios.
- Separación de la basura (en orgánica e inorgánica).
- Reciclaje de materiales.
- Cuidado y protección del agua en la comunidad.
De manera individual, considerando el trabajo comunitario hecho, redacta un texto en el que respondas las siguientes preguntas guía: a) ¿Qué emociones experimentaste durante todo el proyecto? b) ¿A qué acciones individuales y colectivas te comprometes para mejorar la salud y el medio ambiente del lugar donde vives? c) ¿Cómo ayudas a difundir el manual que crearon?
En asamblea, establezcan conclusiones acerca de lo aprendido en el proyecto. Definan cómo valorar su desempeño y su aprendizaje y lleven a cabo la estrategia.
Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para elaborar su manual.

Crédito de fotografía: Gimenna Schiaffini Rosales, Puebla.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de plan de estrategias ambientales para el ciclo escolar.

Faena de limpieza mensual (responsable: grupo A, fecha: primer viernes de cada mes). 2. Siembra de 10 árboles por bimestre (responsable: grupo B). 3. Separación de basura en el plantel con registro de kg reciclados por mes (responsable: grupo C).

Ejemplo de respuesta a la pregunta guía 3.b.

"Me comprometo, de forma individual, a separar la basura en mi casa y a cuidar el agua; de forma colectiva, a participar en la faena mensual de limpieza y en la siembra de árboles con mi grupo durante todo el ciclo escolar."

Tablas (2)

#	Estrategia ambiental	Indicador sugerido
1	Faenas de limpieza de espacios públicos	Número de faenas por mes
2	Sesiones informativas con expertos	Número de sesiones y asistentes
3	Siembra de árboles y plantas alimenticias	Número de plantas sembradas
4	Señalización de espacios públicos	Número de señales colocadas
5	Reducción de la huella ambiental (agua y reciclaje)	Litros de agua ahorrados
6	Huertos familiares o comunitarios	Número de huertos activos
7	Separación de basura (orgánica e inorgánica)	Número de familias que separan
8	Reciclaje de materiales	Kilogramos de material reciclado
9	Cuidado y protección del agua	Número de actividades realizadas

Criterio de evaluación	Ponderación
Participación	25 %
Cumplimiento de acuerdos	25 %
Calidad del manual	25 %
Trabajo colaborativo	25 %

Diagrama

mindmap
  root((Cierre del proyecto))
    Difusión
      Familia
      Escuela
      Comunidad
    Estrategias ambientales
      Faenas de limpieza
      Siembra de árboles
      Separación de basura
      Reciclaje
      Cuidado del agua
    Reflexión individual
      Emociones
      Compromisos
      Difusión del manual
    Evaluación en asamblea
      Conclusiones
      Criterios
      Acuerdos asamblearios

Glosario (6)

Huella ambiental: Impacto que genera una persona o comunidad en el ambiente por su consumo de agua, energía y generación de residuos.
Faena comunitaria: Actividad colectiva de trabajo voluntario para limpiar o recuperar espacios públicos.
Asamblea escolar: Reunión del grupo donde se discuten y acuerdan decisiones por consenso.
Acuerdos asamblearios: Compromisos grupales registrados con responsable y fecha tras deliberar en asamblea.
Reciclaje: Proceso de transformar materiales usados en nuevos productos para evitar la acumulación de basura.
Huerto comunitario: Espacio cultivado colectivamente con plantas alimenticias o ornamentales.

Preguntas para practicar

¿Qué emociones experimentaste durante todo el proyecto?

Ejemplo: al inicio sentí nervios por la incertidumbre; durante el trabajo en comunidad experimenté satisfacción al ver la participación de las familias; al final sentí orgullo por los resultados y por haber colaborado en equipo.

¿A qué acciones individuales y colectivas te comprometes para mejorar la salud y el medio ambiente del lugar donde vives?

De forma individual: separar la basura en casa y cuidar el agua a diario. De forma colectiva: participar en las faenas mensuales de limpieza y en la siembra de árboles con mi grupo durante el ciclo escolar.

¿Cómo ayudas a difundir el manual que crearon?

Presento el manual en clase y en una sesión con mi familia, además de colocar un mural en la escuela con las tres acciones principales para que más personas se informen.

Temas y conceptos clave

Cierre de proyecto comunitarioDifusión de productos escolaresEstrategias de cuidado ambientalReflexión individual y evaluación en asambleaManual escolarHuella ambientalSeparación de basuraReciclajeFaena comunitariaAsamblea escolarAutoevaluaciónAcuerdos asamblearios

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Figuras de la página (1)

Fotografía de un grupo de jóvenes y adultas sentados alrededor de una mesa larga en una reunión de trabajo, revisando documentos y libretas; algunas personas sostienen hojas y conversan. Crédito: Gimenna Schiaffini Rosales, Puebla. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

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📌 Antes de leer esto

• Trabajo colaborativo en equipo
• Comprensión lectora de preguntas guía
• Nociones básicas de cuidado ambiental y separación de basura

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Síntesis final del proyecto y exposición de resultados ante la comunidad escolar

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Compartimos y evaluamos lo aprendido

Difundan su manual entre su familia, la escuela y la comunidad en diversas actividades.
Planeen estrategias en favor del cuidado del medio ambiente y enfó.quense en distintos aspectos a lo largo del ciclo escolar:Faenas comunitarias de recuperación y limpieza de espacios públicos Sesiones informativas en las que se invite a expertos a sensibilizar y a aconsejar a la comunidad sobre el cuidado del medio ambiente Actividades de siembra de árboles y plantas alimenticias Senalización de espacios públicos Reducción de la huella ambiental en cada familia de la comunidad mediante el cuidado del agua y el reciclado de basura Creación de huertos familiares o comunitarios Separación de la basura (en orgánica e inorgánica)Reciclaje de materiales Cuidado y protección del agua en la comunidad
De manera individual, considerando el trabajo comunitario hecho,redacta un texto en el que respondas las siguientes preguntas guia:a) :Qué emociones experimentaste durante todo el proyecto?b) ;A qué acciones individuales y colectivas te comprometes para mejorar la salud y el medio ambiente del lugar donde vives?c) Cómo ayudas a difundir el manual que crearon?
En asamblea, establezcan conclusiones acerca de lo aprendido en el proyecto. Definan cómo valorar su desempeno y su aprendizaje y lleven a cabo la estrategia.
Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para elaborar su manual.@

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Gimenna Schiaffini Rosales, PuEBUA

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