Soliciten a los asistentes de la comunidad que, en una papeleta o cuaderno de visitas, respondan tres aspectos sobre el Carretón de los saberes: a) Seguir haciendo…, b) Empezar a hacer…, c) Revisar…

Esta técnica de retroalimentación permite recoger de forma ordenada qué prácticas conviene mantener, qué acciones nuevas conviene iniciar y qué aspectos requieren revisión crítica.

Lean las sugerencias de los asistentes y, con ayuda de su maestra o maestro, seleccionen las útiles para futuros proyectos.

1. Reunir todas las papeletas de retroalimentación.
2. Agrupar las sugerencias por categorías: contenido, forma, organización y difusión.
3. Con el docente, priorizar las sugerencias con mayor viabilidad e impacto.
4. Seleccionar las que se integrarán al plan de trabajo de los próximos proyectos.

Respuesta orientativa: Seleccionan, por ejemplo, sugerencias como "incluir entrevistas", "corregir ortografía" y "usar colores para jerarquizar información", descartando las inviables por tiempo o recursos.

Anoten en el cuaderno las ideas, recomendaciones y preguntas mediante la estrategia Triángulos, respondiendo a las cuatro preguntas guía:

Respuesta orientativa: Completan las cuatro secciones con observaciones propias, preguntas pendientes, comentarios recibidos y las modificaciones que aplicarán a sus textos.

Escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a que llegaron en comunidad para elaborar los textos del Carretón de los saberes.

1. Reunirse en asamblea con los integrantes del proyecto.
2. Discutir las propuestas derivadas de los triángulos y de la retroalimentación.
3. Acordar por consenso las decisiones: quién redacta, qué se corrige, qué se agrega, plazos y responsables.
4. Registrar los acuerdos de forma escrita, con fecha y firmas de los participantes.

Respuesta orientativa: Ejemplo de acuerdo: "Todos revisarán su texto con un compañero antes de entregarlo; las entrevistas se realizarán antes del viernes; la maestra validará la información final".