De manera individual: a) seleccionar y buscar una obra; b) leerla y escribir un comentario crítico; c) incluir género literario, personajes, ambientes, temas, recursos literarios y contexto histórico; d) leerlo en asamblea.

a) Se localiza la obra en biblioteca o internet confiable. b) Se realiza la lectura completa y se redacta el comentario crítico. c) Se integran los seis elementos solicitados en el comentario. d) Se socializa el comentario en asamblea.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos 1 EGB

SEP/CONALITEG

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Acercamiento: lectura, comentario crítico y promoción de la lectura

📄 ejercicios lengua-y-literatura 🎓 secundaria · 1° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

1.a: Obras de autores mexicanos y latinoamericanos. 1.b: Metáfora, personificación, hipérbole. 1.c: Difusión en murales, redes y asambleas. 1.d: Falta de tiempo y acceso a libros. 2: Tabla de problemáticas y causas. 3: Comentario crítico con los seis elementos.

📚 exercise lengua-y-literatura ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 43

Colección Ximhai. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Después de escuchar la lectura, en asamblea dialoguen sobre: a) obras o autores de interés, b) recursos literarios que más se repitieron, c) cómo usar el comentario crítico para fomentar la lectura, d) problemáticas al promoverla.

Parte 1.a

Respuesta orientativa: Pueden interesar autores como Juan Rulfo (Pedro Páramo), Rosario Castellanos (Balún Canán), Gabriel García Márquez (Cien años de soledad) o cuentarios tradicionales mexicanos, además de poemas de Sor Juana Inés de la Cruz.

Respuesta

Obras de autores mexicanos y latinoamericanos consagrados y literatura tradicional de la comunidad.

Parte 1.b

Respuesta orientativa: Los recursos que suelen repetirse con mayor frecuencia en los comentarios críticos son la metáfora, la personificación, la hipérbole, el símil y el simbolismo, ya que son fáciles de identificar y explican el sentido profundo del texto.

Respuesta

Metáfora, personificación, hipérbole, símil y simbolismo.

Parte 1.c

Respuesta orientativa: El comentario crítico puede difundirse en murales escolares, bibliotecas comunitarias, redes sociales de la escuela o lecturas en voz alta en asambleas, acercando a los lectores a obras que quizá no conocían.

Respuesta

Difundiéndolo en murales, redes sociales y asambleas de lectura comunitarias.

Parte 1.d

Respuesta orientativa: Entre las problemáticas están la falta de tiempo, el escaso acceso a bibliotecas o libros, el uso preferente de pantallas, la poca motivación inicial y la falta de acompañamiento familiar o docente.

Respuesta

Falta de tiempo, escasez de libros, uso de pantallas y baja motivación inicial.

Ejercicio 2

Elaboren en sus cuadernos una tabla de doble entrada con las problemáticas identificadas al promover la lectura y sus posibles causas.

Problemática	Posible causa
Poco tiempo para leer	Sobrecarga de tareas y actividades
Escaso acceso a libros	Falta de bibliotecas o presupuesto en la comunidad
Preferencia por pantallas	Mayor estímulo visual e inmediato de los dispositivos
Baja motivación inicial	Lecturas poco pertinentes o sin acompañamiento
Poca participación en asambleas	Timidez o falta de confianza para expresarse

Respuesta

Tabla con cinco problemáticas y sus causas asociadas.

Ejercicio 2

(registro en tabla de referencia)

Usando la tabla de la página (Autora o autor / Título de la obra / Género literario), registren la información de las obras mencionadas.

Autora o autor	Título de la obra	Género literario
Juan Rulfo	Pedro Páramo	Novela
Rosario Castellanos	Balún Canán	Novela
Sor Juana Inés de la Cruz	Redondillas "Hombres necios"	Poesía (romance)

Parte 2.a

Socialicen y compartan con el resto de sus compañeras y compañeros la información registrada en la tabla, comparando géneros literarios.

Respuesta

Tabla completada con tres obras y su género literario.

Ejercicio 3

De manera individual: a) seleccionar y buscar una obra, b) leerla y escribir un comentario crítico, c) incluir los elementos indicados, d) leerlo en asamblea.

Parte 3.a

Elijan una obra de las mencionadas y búsquenla en la Biblioteca Escolar, Biblioteca de Aula, biblioteca pública o en páginas de internet confiables (institucionales o de gobierno).

Respuesta

Obra seleccionada y localizada en una fuente confiable.

Parte 3.b

Realicen una lectura completa de la obra y escriban un breve comentario crítico: presenten la obra, su tema central y una valoración personal sustentada.

Respuesta

Comentario crítico redactado.

Parte 3.c

El comentario crítico debe incluir: género literario, personajes, ambientes, temas, recursos literarios y contexto histórico.

Respuesta

Comentario crítico con los seis elementos solicitados.

Parte 3.d

En asamblea, realicen la lectura de sus comentarios críticos y escuchen los de sus compañeros.

Respuesta

Comentarios leídos y compartidos en asamblea.

Contenido de la página

Acercamiento

Para facilitar su búsqueda, en este enlace encontrarán cuentos y poemas de distintos autores: https://bit.ly/3KxCbw7

Comentario crítico: Es un análisis de un texto literario. Su finalidad es exponer las ideas, características e interpretaciones de la obra, tanto de forma como de fondo.

Para saber más sobre los géneros literarios, la literatura tradicional y contemporánea y las creaciones literarias de tu comunidad, consulta tu libro Colección Ximhai. Lenguajes. Primer grado.

Después de escuchar la lectura, en asamblea dialoguen sobre lo siguiente: a) ¿Cuáles son las obras literarias o autores que les interesaría leer? b) ¿Qué recursos literarios expuestos en los comentarios críticos se repitieron con mayor frecuencia? c) Mencionen cómo utilizarían su comentario crítico para fomentar la lectura en su comunidad. d) ¿A qué problemáticas piensan que se enfrentarían al promover la lectura en su comunidad?
En comunidades, elaboren en sus cuadernos una tabla de doble entrada donde expongan las problemáticas identificadas al promover la lectura en su comunidad y sus posibles causas.
Usando la siguiente tabla como referencia registren en sus cuadernos la información.

Autora o autor	Título de la obra	Género literario

a) Socializa y comparte con el resto de tus compañeras y compañeros.

De manera individual, pero sin olvidar que formas parte de una comunidad, realiza las siguientes actividades: a) Selecciona alguna de las obras que se mencionaron. Búscala en la Biblioteca Escolar, Biblioteca de Aula, biblioteca pública o en páginas de internet confiables, como institucionales y del gobierno. b) Haz una lectura completa de ella y escribe un breve comentario crítico. c) En tu comentario crítico, incluye los siguientes elementos: Género literario, Personajes, Ambientes, Temas, Recursos literarios, Contexto histórico. d) En asamblea, realicen la lectura de sus comentarios críticos.

Ejemplos resueltos

Elaborar una tabla de doble entrada de problemáticas para promover la lectura y sus posibles causas.

Problemática	Posible causa
Poco tiempo para leer	Sobrecarga de tareas
Escaso acceso a libros	Falta de bibliotecas
Preferencia por pantallas	Estímulo inmediato de los dispositivos
Baja motivación	Lecturas sin acompañamiento

Tablas (2)

Autora o autor	Título de la obra	Género literario
Juan Rulfo	Pedro Páramo	Novela
Rosario Castellanos	Balún Canán	Novela
Sor Juana Inés de la Cruz	Redondillas	Poesía

Problemática	Posible causa
Poco tiempo para leer	Sobrecarga de tareas
Escaso acceso a libros	Falta de bibliotecas
Preferencia por pantallas	Estímulo inmediato
Baja motivación	Falta de acompañamiento

Glosario (5)

Comentario crítico: Análisis de un texto literario que expone ideas, características e interpretaciones de la obra, tanto de forma como de fondo.
Género literario: Clasificación de las obras literarias según su forma y contenido (lírico, épico, dramático, narrativo).
Asamblea
Contexto histórico: Condiciones históricas, sociales y culturales en las que se creó una obra literaria.
Tabla de doble entrada: Organizador gráfico con filas y columnas que relaciona dos variables, como problemáticas y causas.

Preguntas para practicar

¿Qué es un comentario crítico y para qué sirve?

Es un análisis de un texto literario que expone ideas, características e interpretaciones de la obra, tanto de forma como de fondo; permite al lector argumentar su valoración.

¿A qué problemáticas se enfrentarían al promover la lectura en su comunidad?

Falta de tiempo, escaso acceso a libros o bibliotecas, preferencia por las pantallas, baja motivación inicial y falta de acompañamiento.

¿Cómo utilizarían su comentario crítico para fomentar la lectura?

Difundiéndolo en murales, redes sociales escolares, boletines o lecturas compartidas en asambleas para que más personas conozcan la obra.

Temas y conceptos clave

Comentario críticoGéneros literariosRecursos literariosPromoción de la lectura en la comunidadAsamblea escolarcomentario críticogénero literariopersonajesambientestemasrecursos literarioscontexto históricotabla de doble entradaasamblea

Fuentes y referencias

https://bit.ly/3KxCbw7
Colección Ximhai. Lenguajes. Primer grado

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Figuras de la página (2)

Código QR que enlaza a cuentos y poemas de distintos autores (https://bit.ly/3KxCbw7). — Figura 1 image

Fotografía de una joven leyendo un libro frente a un micrófono en un evento de lectura en voz alta. — Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un comentario crítico y qué elementos debe incluir?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se registra una obra en una tabla de autor, título y género literario?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué problemáticas dificultan promover la lectura en una comunidad?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Lectura comprensiva de textos literarios
• Conocimiento básico de géneros literarios
• Nociones de recursos literarios

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Redacción de un comentario crítico completo con evidencias del texto

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Para facilitar su búsqueda, en este enlace encontrarán cuentos y poemas de distintos autores.

Para saber más sobre los géneros literarios, la literatura tradicional y contemporánea y las creaciones literarias de tu co munidad,consulta tu libro Colección Ximhai. Lenguajes. Primer grado.

Usando la siguiente tabla como referencia registren en sus cuadernos la información.

a) Socializa y comparte con el resto de tus companeras y companeros.

De manera individual, pero sin olvidar que formas parte de una comunidad, realiza las siguientes actividades:

a) Selecciona alguna de las obras que se mencionaron. Búscala en la Biblioteca Escolar, Biblioteca de Aula, biblioteca pública o en páginas de internet confiables, como institucionales y del gobierno.

b) Haz una lectura completa de ella y escribe un breve comentario crftico.

c)En tu comentario crítico, incluye los siguientes elementos:

(Genero literario

Comentario crítico Es un análisis de un texto literario.Su finalidad es exponer las ideas,características e interpretaciones de la obra, tanto de forma como de fondo.

(ci ersonajes

(ciAmbientes

Temas

Recursos literarios

Contexto histórico

d) En asamblea, realicen la lectura de sus comentarios críticos.

Acercamiento

Después de escuchar la lectura, en asamblea dialoguen sobre lo siguiente:

a)Cuáles son las obras literarias o autores que les interesaria leer?

b)Qué recursos literarios expuestos en los comentarios críticos se repitieron con mayor frecuencia?

c) Mencionen cómo utilizarfan su comentario crítico para fomentar la lectura en su comunidad.

d) :A qué problemáticas piensan que se enfrentarían al promover la lectura en su comunidad?

En comunidades, elaboren en sus cuadernos una tabla de doble entrada donde expongan las problemáticas identificadas al promover la lectura en su comunidad y sus posibles causas.

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https://bit.ly/3KxCbw7