Integración del glosario general de variantes lingüísticas

Hagan comentarios para mejorar la presentación, comprensión y pertinencia del contenido de los glosarios de todxs.

Respuesta orientativa: Durante la asamblea, cada equipo expone su glosario y los compañeros señalan: si las definiciones son claras, si el formato es uniforme, si faltan categorías gramaticales y si las palabras elegidas son pertinentes al proyecto. Se registran los comentarios en un colectivo para luego aplicarlos.

Realicen los ajustes pertinentes a su proyecto.

Respuesta orientativa: Con base en los comentarios, unifican el formato de las fichas, completan significados incompletos, corrigen ortografía y reorganizan las entradas según el criterio acordado (alfabético o por zona regional).

Definan el contenido y la forma como presentarán el glosario general, tomando en cuenta la siguiente organización:

Respuesta orientativa: Cada entrada del glosario general debe contener los tres campos anteriores, para que el lector compare fácilmente la variante con su significado en español estándar y observe qué elementos gramaticales cambian por el regionalismo.

Consoliden acuerdos acerca de cómo integrar el contenido del glosario; puede ser en orden alfabético o por el tipo de variante o zona regional.

Respuesta orientativa: El grupo decide mayoritariamente un criterio único. Por ejemplo: orden alfabético para facilitar la búsqueda, o agrupación por zona regional para resaltar la diversidad geográfica. Se anota el criterio elegido en la portada del glosario.

Definan para su glosario un título atractivo e interesante.

Respuesta orientativa: Ejemplos: "Voces de mi tierra", "Palabras que viajan", "Mapa vivo del español". El título debe reflejar la diversidad lingüística recopilada.

Redacten una introducción del glosario a partir de las siguientes interrogantes:

• ¿Cómo fue el proceso de creación?
• ¿Cuántas y quiénes fueron las personas hablantes que consultaron?
• ¿Cuáles fueron las fuentes escritas que consultaron?
• ¿Cuál es la lengua y cuántas variantes detectaron?
• ¿Cuál es el contexto, regional o generacional al que pertenecen, así como el uso de las palabras o frases que integran el glosario?

Respuesta orientativa (modelo): "Este glosario nació en el aula de primer grado tras consultar a 15 hablantes de distintas comunidades y a fuentes escritas como periódicos locales y diccionarios regionales. La lengua estudiada es el español y se detectaron 8 variantes léxicas. Las palabras provienen de contextos rurales y urbanos, y son usadas cotidianamente por personas de diferentes generaciones."

Armen un portafolio de hojas de papel reciclado para presentar el glosario y realicen lo siguiente:

1. Determinen el número de hojas a utilizar según la extensión de la introducción y el número de palabras o frases del glosario.
2. Peguen la parte superior de cada hoja, de tal manera que forme un cuadernillo.
3. Transcriban el contenido del glosario en las hojas de papel reciclado.
4. Colóquenlo en un soporte; pueden usar un palo de madera e hilos.

Respuesta orientativa: Calculan hojas = (páginas de introducción) + (páginas de entradas del glosario). Pegan el borde superior con cinta o pegamento para formar el cuadernillo, transcriben cuidadosamente el contenido y lo cuelgan de un palo con hilos como presentación final del proyecto.