Ejercicio 1
Página en inglés; se traducen los enunciados y se orientan las respuestas en español.
Ad
Comprehension and Production: estudiar y compartir poemas en inglés
📄 ejercicios ingles 🎓 secundaria · 1° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
Respuesta rápida
Se reparten tareas, se entrevistan poetas locales, cada quien elige y estudia un poema respondiendo tema, sentimientos e imágenes, y se llena una tabla Nombre-Título-Cómo usa las palabras; Exploration inicia fijando día y hora del evento.
📚 exercise ingles ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura
Solución — Página 86
Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Ejercicio 1
Enunciado (traducido): En asamblea, organicen y distribuyan las tareas para lograr el objetivo fijado, según el plan del proyecto.
Respuesta orientativa: Se asignan roles: quien busca fuentes de poemas, quien redacta invitaciones y carteles, quien conduce el evento y quienes leerán; cada tarea se anota con responsable y fecha.
Ejercicio 2
Enunciado (traducido): Si conocen poetas o expertos en el lenguaje de su colonia o barrio, o si pueden hablar con ellos en línea, háganles preguntas para conocer su trabajo y las historias que escriben. En el cuaderno, escriban preguntas que les ayuden a saber más sobre lo que hacen y sobre lo que les interesa.
Respuesta orientativa: Preguntas posibles: ¿Por qué empezó a escribir poesía? ¿De dónde salen sus ideas? ¿Qué hace que un poema emocione? ¿Qué consejo daría a quien quiere escribir su primer poema?
Ad
Ejercicio 3
Enunciado (traducido): Individualmente, sin olvidar que formas parte de una comunidad, busca un poema en inglés que te gustaría compartir en la lectura de poesía. Búscalo en libros, revistas o sitios de internet.
Respuesta orientativa: Se puede elegir, por ejemplo, 'The Road Not Taken' de Robert Frost o un poema corto y sonoro, fácil de leer en voz alta, como los de la sección Reading.
Ejercicio 4
Enunciado (traducido): Lee y estudia con cuidado tu poema. Considera las siguientes preguntas y escribe tus respuestas en el cuaderno:
Parte 4.a
¿De qué trata el poema?
Respuesta orientativa (ejemplo con 'The Road Not Taken' de Frost): Trata de una persona que, en un bosque, debe elegir entre dos caminos y reflexiona sobre cómo esa elección define su vida.
Parte 4.b
¿Cómo usa el poeta las palabras para comunicar sentimientos?
Respuesta orientativa: Usa palabras evocadoras ('amarillo', 'hierba', 'deseaba viajar por ambos') y un tono de reflexión y ligera nostalgia; la imagen del camino solitario transmite la duda y la melancolía de decidir.
Parte 4.c
¿Cómo usa el poeta las palabras para describir imágenes?
Respuesta orientativa: Pinta una imagen visual del bosque otoñal con los dos senderos, uno muy transitado y otro cubierto de hojas sin pisar; el lector 've' la escena y la siente como una decisión de la vida real.
Ejercicio 5
Enunciado (traducido): En asamblea, escuchen los poemas de sus compañeros. Túrnense para hacerse preguntas sobre cada poema. Pueden usar las preguntas de arriba y proponer las suyas.
Respuesta orientativa: Tras cada lectura se hacen preguntas como ¿qué sentimiento te transmitió? ¿qué imagen recordarás? ¿qué título le pondrías?, respetando los turnos de palabra.
Ad
Ejercicio 6
Enunciado (traducido): Creen una tabla donde registren el poema de cada compañero y describan cómo los poetas usan las palabras para comunicar y crear significado y sentimiento. La tabla puede verse así:
| Nombre | Título y autor | ¿Cómo usa el poeta las palabras para comunicar sentimientos y crear significado? |
|---|---|---|
| Ana | 'The Road Not Taken', Robert Frost | Con la metáfora de los dos caminos comunica la duda de decidir y crea un significado sobre las elecciones de la vida. |
| Luis | 'Stopping by Woods on a Snowy Evening', Robert Frost | Con palabras suaves y la repetición final transmite calma, cansancio y el deseo de descansar. |
| María | 'The Dagger', José Juan Tablada | Compara una mirada con un puñal para expresar dolor de amor y crea significado con la forma visual del poema. |
Exploration (Exploración)
Traducción: Ahora, después de divertirse jugando con las palabras y leyendo juntos, es momento de prepararse para la lectura de poesía. En comunidades, definan un día y una hora para la lectura de poesía: a) Recibir y acompañar al público. (La sección continúa en la página siguiente.)
Respuesta
Ejemplo de tabla completa arriba; cada fila corresponde a un compañero y su poema elegido.
Contenido de la página
Comprehension and Production (Comprensión y producción)
- En asamblea, organicen y distribuyan las tareas para lograr el objetivo fijado según el plan del proyecto.
- Si conocen poetas o expertos del lenguaje en su barrio, o pueden hablarles en línea, pregunten sobre su trabajo y sus historias; escriban en el cuaderno preguntas para conocer más sobre lo que hacen.
- Individualmente, busquen un poema en inglés para compartir en la lectura de poesía, en libros, revistas o internet.
- Lean y estudien con cuidado el poema. Consideren y respondan en el cuaderno:
- a) ¿De qué trata el poema?
- b) ¿Cómo usa el poeta las palabras para comunicar sentimientos?
- c) ¿Cómo usa el poeta las palabras para describir imágenes?
- En asamblea, escuchen los poemas de los compañeros; túrnense para preguntarse sobre cada poema, usando las preguntas anteriores y otras propias.
- Creen una tabla con el poema de cada compañero y describan cómo los poetas usan las palabras para comunicar y crear significado y sentimiento:
| Name (Nombre) | Title and Author (Título y autor) | How Does the Poet Use Words to Communicate Feelings and Create Meaning? |
|---|---|---|
| (vacía en el libro) |
Exploration (Exploración)
Ahora, tras divertirse jugando con las palabras y leyendo juntos, es momento de prepararse para la lectura de poesía. En comunidades, definan un día y una hora para la lectura de poesía:
- a) Recibir y acompañar al público. (continúa...)
Tabla
| Nombre | Título y autor | ¿Cómo usa el poeta las palabras para comunicar sentimientos y crear significado? |
|---|---|---|
| Ana | 'The Road Not Taken', Robert Frost | Metáfora de los dos caminos: duda al decidir. |
| Luis | 'Stopping by Woods...', Robert Frost | Palabras suaves y repetición: calma y deseo de descansar. |
| María | 'The Dagger', José Juan Tablada | Mirada comparada con puñal: dolor de amor; forma visual. |
Diagrama
flowchart TD
A[Comprehension and Production] --> B[1. Distribuir tareas]
A --> C[2. Entrevistar poetas]
A --> D[3. Elegir poema en inglés]
D --> E[4. Estudiarlo: tema, sentimientos, imágenes]
E --> F[5. Escuchar poemas y preguntar]
F --> G[6. Tabla de registro de poemas]
G --> H[Exploration: día y hora del evento]
Glosario (3)
- Usher in (recibir, acomodar)
- Guiar al público a su lugar en un evento, recibirlo y acompañarlo.
- Take turns (turnarse)
- Participar en orden, respetando el turno de cada persona.
- Come up with (proponer, idear)
- Crear o pensar algo nuevo, como preguntas propias.
Preguntas para practicar
¿Cómo usa el poeta las palabras para comunicar sentimientos y crear significado?
Con figuras como la metáfora (un camino como decisión de vida, una mirada como puñal), la elección de palabras evocadoras y el ritmo; así transmite emociones y crea significados nuevos más allá del sentido literal.
Temas y conceptos clave
Distribución de tareas del proyectoEntrevista a poetasElección y estudio de un poema en inglésRegistro de poemas en tablaFase Explorationasamblea de tareaspoema en ingléstema del poemasentimientos en la poesíaimágenes poéticastabla de registro
¿Te fue útil esta página?
Figuras de la página (1)
Figura 1 image
Preguntas que la gente también hace
¿Qué preguntas hacerle a un poeta?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo analizar un poema en inglés?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué es la fase de exploración de un proyecto?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
- • Tener definido el objetivo del evento (página 84)
- • Conocer poemas en inglés de la sección Reading
Siguiente tema sugerido
Continuación de Exploration: preparar el recinto y ensayar la lectura de poesía
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1817 caracteres
Comprehension and Production
In assembly, organize and distribute the tasks to achieve the set objective according to your project plan.
If you know any poets or language experts in your neighborhood,or if you can talk to some of them online, ask them questions to learn about their work and the stories they write. In your notebook,write questions that help you learn more about what they do and what you're interested in.
Individually, without forgetting you are part of a community,search for a poem in English that you would like to share during the poetry reading. Search for it in books, magazines,or websites on the internet.
4.Carefully read and study your poem. Consider the following questions and write your answers in your notebook:a) What is the poem about?
b) How does the poet use words to communicate feelings?
c) How does the poet use words to describe images?
In assembly, listen to your classmates' poems. Take turns asking each other questions about each poem. You can use the questions listed above and come up with your own.
Create a table where you list each classmate's poem and describe how the poets use words to communicate and create meaning and feeling. The table can look like this:
Exploration
Now, after you had fun playing with words and reading together,it is time to get ready for your poetry reading.
In communities, define a day and time for the poetry reading.a) Usher in the audience.
21
| Name | Title and Author | How Does the Poet Use Words to Communicate Feelings and Create Meaning? |
85
Ad
Otros libros recomendados
Colección Ximhai. Ética, naturaleza y sociedades. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
355 págs.
Historia del pueblo mexicano. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
331 págs.
Colección Ximhai. Lenguajes. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
323 págs.
Fichas de Matemática 1 · 2024
MINEDU
100 págs.
Cuaderno de fichas Personal Social 1. Primer grado de secundaria · 2016
MINEDU
19 págs.
Comprensión lectora : manual para el docente de primer grado de Secundaria 2018 · 2018
MINEDU
194 págs.
Comprensión lectora 1 : manual para el docente de primer grado de Secundaria · 2017
MINEDU
130 págs.
Fichas de aprendizaje de Comunicación 1 · 2024
Julia Liliana Quiroz Espinoza y equipo
100 págs.
Ad