Literales b) a g) de Exploration: conducir el evento, leer los poemas comunicando emociones, fomentar reflexión, inspirarse para crear poemas propios, reflexionar y registrar conclusiones.

El presentador inicia y presenta a cada lector. Cada quien lee su poema cuidando ritmo y tono para transmitir emociones. Se intercambian comentarios, se reflexiona y se anotan conclusiones en el cuaderno.

En comunidades, crear un registro colectivo de la experiencia de la lectura de poesía.

Reunir poemas, lectores y comentarios destacados en un solo documento.

Individualmente, escribir un párrafo breve con el nombre del poema, su autor, las ideas, imágenes y sentimientos que comunicaba, la reflexión personal, la opinión sobre la experiencia y los comentarios recibidos.

Nombrar poema y autor. Explicar mensaje, imágenes y sentimientos del poema. Añadir opinión sobre la experiencia y comentarios recibidos, de forma concisa.

Exponer el registro colectivo mediante mensajes organizados en hojas de papel conectados entre sí, cuidando que todos comprendan su relación.

Numerar u ordenar las hojas para que la historia se lea en secuencia. Colocarlas en el mural y verificar que se entienda la conexión.

En asamblea, discutir el trabajo realizado y lo aprendido durante el proyecto.

Compartir aprendizajes: lectura expresiva, organización de eventos, juego con palabras.

Libro de Uerakua Anapu Uantakua Projects And Readings 1 EGB

SEP/CONALITEG

87/187

Desarrollo de la lectura de poesía y fase Integration

📄 ejercicios ingles 🎓 secundaria · 1° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

Página 87

87 de 187

Anterior Página 87 / 187 Siguiente

Respuesta rápida

Exploración: el presentador inicia, cada quien lee su poema transmitiendo emociones, se reflexiona y registra conclusiones. Integración: registro colectivo, párrafo individual sobre el poema vivido, mural de mensajes encadenados y asamblea final sobre lo aprendido.

📚 exercise ingles ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 87

Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Página en inglés; se traducen los enunciados y se orientan las respuestas en español.

Exploration (Exploración) — continuación

Los literales continúan la lista iniciada en la página 86 (a) Recibir y acompañar al público):

Parte 1.b

Los miembros de la comunidad elegidos para conducir la lectura de poesía iniciarán el espectáculo.

Respuesta orientativa: El presentador da la bienvenida, explica el objetivo del evento y presenta a cada lector con el título y autor de su poema.

Parte 1.c

Cada participante tendrá tiempo para leer el poema que eligió. Lean el poema e intenten comunicar las emociones y los sentimientos del poeta.

Respuesta orientativa: Al leer en voz alta se cuida el ritmo, las pausas y el tono: una voz suave y lenta para un poema melancólico, más enérgica para uno alegre, para que el público sienta lo que el poeta quiso expresar.

Parte 1.d

Durante la lectura de poesía, fomenten la reflexión, intercambien comentarios y generen conclusiones.

Respuesta orientativa: Entre lectura y lectura el presentador pregunta al público qué sintió o qué imagen le dejó el poema; al final se recapitulan las ideas compartidas.

Parte 1.e

Animen a los participantes a inspirarse en los poemas dramatizados y a crear los suyos.

Respuesta orientativa: Se invita a escribir un poema breve con la estructura vista (comparaciones, caligramas) para futuras lecturas.

Parte 1.f

Reflexionen sobre la experiencia.

Respuesta orientativa: Cada quien piensa qué le gustó, qué se le dificultó (pronunciar en inglés, hablar en público) y qué haría distinto en el próximo evento.

Parte 1.g

Registren las conclusiones y propuestas en su cuaderno para consulta futura.

Respuesta orientativa: Se anotan acuerdos como 'ensayar más la pronunciación', 'usar micrófono' o 'invitar a más grupos'.

Integration (Integración)

Ejercicio 1

Enunciado (traducido): Una vez terminada la lectura de poesía, reúnanse en comunidades para crear de forma colaborativa un registro colectivo de la experiencia.

Respuesta orientativa: El registro puede ser un cuadro con los poemas leídos, quiénes los presentaron y los comentarios más notables del público.

Ejercicio 2

Enunciado (traducido): Individualmente, escriban un párrafo breve que nombre su poema, su autor y las ideas, imágenes y sentimientos que creen que el poeta intentaba comunicar. El párrafo incluirá su reflexión sobre el poema, su opinión sobre la experiencia de compartirlo en la lectura de poesía y los comentarios que recibieron durante el evento. Sean concisos.

Respuesta orientativa (ejemplo): 'Mi poema fue The Road Not Taken, de Robert Frost. El poeta comunica con la imagen de dos caminos en un bosque la duda que sentimos al elegir y cómo cada decisión marca nuestra vida. Me gustó compartirlo porque el público entendió su mensaje; mis compañeros dijeron que mi lectura transmitió calma, aunque me sugerieron pronunciar más despacio las palabras difíciles. En conjunto, la experiencia me enseñó que la poesía se siente más cuando se escucha en voz alta'.

Ejercicio 3

Enunciado (traducido): Expongan su registro colectivo ante la comunidad escolar mediante mensajes organizados en hojas de papel: cada mensaje se conectará con el siguiente para continuar la historia. Asegúrense de que todos comprendan cómo se relacionan las oraciones expuestas.

Respuesta orientativa: Se colocan en el periódico mural hojas numeradas: la primera anuncia el evento, las siguientes cuentan qué pasó (poemas, lectores, reacciones) y la última da las conclusiones; las flechas o números muestran el orden.

Ejercicio 4

Enunciado (traducido): En asamblea, discutan el trabajo realizado y lo que aprendieron al llevar a cabo las actividades de este proyecto.

Respuesta orientativa: Se concluye que se aprendió a jugar con las palabras (caligramas, juegos poéticos), a leer poesía en inglés con expresión, a organizar un evento comunitario y a valorar las emociones propias y ajenas; como propuesta, repetir la lectura con poemas propios.

Contenido de la página

Exploration (Exploración) — continuación

b) Los miembros de la comunidad elegidos para conducir la lectura de poesía iniciarán el espectáculo.
c) Cada participante tendrá tiempo para leer su poema elegido. Lean el poema e intenten comunicar las emociones y sentimientos del poeta.
d) Durante la lectura de poesía, fomenten la reflexión, intercambien comentarios y generen conclusiones.
e) Animen a los participantes a inspirarse en los poemas dramatizados y a crear los suyos.
f) Reflexionen sobre la experiencia.
g) Registren las conclusiones y propuestas en su cuaderno para consulta futura.

Integration (Integración)

Terminada la lectura de poesía, reúnanse en comunidades para crear en colaboración un registro colectivo de la experiencia.
Individualmente, escriban un párrafo breve que nombre su poema, su autor y las ideas, imágenes y sentimientos que el poeta intentaba comunicar; incluirá la reflexión sobre el poema, la opinión sobre la experiencia de compartirlo y los comentarios recibidos. Sean concisos.
Expongan su registro colectivo ante la comunidad escolar mediante mensajes organizados en hojas de papel: cada mensaje se conecta con el siguiente y mantiene viva la historia; todos deben entender cómo se relacionan las oraciones.
En asamblea, discutan el trabajo realizado y lo que aprendieron al realizar las actividades de este proyecto.

Diagrama

flowchart TD
A[Exploration: día y hora del evento] --> B[b: el presentador inicia]
B --> C[c: cada quien lee su poema con emoción]
C --> D[d: reflexión y comentarios]
D --> E[e: inspirarse y crear poemas propios]
E --> F[f-g: reflexionar y registrar conclusiones]
F --> G[Integration]
G --> H[1: registro colectivo]
H --> I[2: párrafo individual]
I --> J[3: mural de mensajes encadenados]
J --> K[4: asamblea de lo aprendido]

Glosario (3)

Start the show (iniciar el espectáculo): Dar comienzo al evento con la bienvenida y la presentación de los participantes.
Collective record (registro colectivo): Documento o mural construido por el grupo que recuerda lo vivido en una actividad.
Be concise (ser conciso): Escribir con claridad y sin palabras de más.

Preguntas para practicar

¿Qué aprendieron al realizar las actividades de este proyecto?

Aprendimos a jugar con las palabras mediante caligramas y poemas, a leer poesía en inglés con expresión para transmitir emociones, a organizar un evento comunitario en equipo y a reflexionar sobre nuestras decisiones, como en 'The Road Not Taken'.

Temas y conceptos clave

Desarrollo de la lectura de poesíaRegistro colectivo de la experienciaPárrafo de reflexión individualExposición en mural y evaluación en asambleahost (presentador)dramatized poems (poemas dramatizados)collective record (registro colectivo)reflection (reflexión)organized messages (mensajes organizados)

¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (2)

Sobre o carta abierta dibujado en línea negra, alusivo a los mensajes que se compartirán. — Figura 1 image

Hoja adhesiva amarilla (post-it) ilustrada con esquina levantada, que representa los mensajes del mural. — Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se conduce una lectura de poesía?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué es un registro colectivo de un proyecto?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo escribir una reflexión sobre un poema?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Tener el poema elegido y ensayado
• Contar con el plan del evento (página 84)

Siguiente tema sugerido

Nuevo proyecto o sección del libro después de la evaluación del proyecto de poesía

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1459 caracteres

b) The community members chosen to host the poetry reading will start the show.

c)Each participant will have time to read their chosen poem.Read the poem and try to communicate the poet's emotions and feelings.

d) During the poetry reading, promote reflection, exchange comments, and generate conclusions.

e)Encourage participants to draw inspiration from the dramatized poems and create their own.

f)Reflect on the experience.

Record the conclusions and proposals in your notebook for future reference.

Integration

Once the poetry reading has finished, assemble in communities to collaboratively create a collective record of the experience.
Individually, write a brief paragraph that names your poem, its author, and the ideas, images, and feelings you think the poet was trying to communicate. This paragraph will include your reflection on the poem, your opinion on the experience of sharing the poem in the poetry reading, and the comments you received during the event. Be concise.
Display your collective record in the school community through organized messages on sheets of paper: each message will connect to the next one and keep the story going. Make sure everyone understands how the sentences displayed are related.
In assembly, discuss the work done and what you have learned while carrying out the activities of this project.

022

![](page=0,bbox=[897, 678, 1048, 793])

![](page=0,bbox=[205, 1133, 527, 1393])

中

Páginas cercanas