Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 1° Secundaria (pág. 111)

Búsquedade información en lared

Como parte del desarrollo de la sensibilidad critica en tiempos en donde la red de internet es una de las fuentes más usadas para buscar información,este ejercicio se tiene que realizar a partir de fuentes confiables, ya que en la actu alidad es posible encontrar una gran cantidad de informnación con filtros que llegan a carecer de veracidad, con un rigor académico deficiente,o con información falsa. Ante esto, aquí algunos criterios que permiten una búsqueda confiable de información en internet (Martínez, 2oi8):

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Orientación práxica 2:Reflexionando la práctica

La autonomia profesional de las maestras y los maestros confiere la facultad de construir su propia actividad de ensen anza desde la libertad epistémica y metodológica que tienen sobre los conocinientos y saberes de los progranas de estudio. Esto requiere, maestra y maestro, que recupere sus propios saberes y experiencias docentes estrechamnente relacionados con las condiciones formativas, históricas, sociales, interculturales, plurilingies y profesion ales en donde realizan su trabajo cotidiano, que son tan valiosos como los conocimientos que adquirió en su formación inicial y la que adquiere en la formación continua. Recuerde que las experiencias y saberes docentes que recupera del aula, la escuela, la comunidad y su vida mismano sólo le permiten hacer más pert inente el trabajo de los conten idos de los Campos formativos, también abren la perspectivapara pensar las matemmáticas, la biología, la geografía, la literatura, la quimmica o las artes desde las relaciones de género, clase o etnia, así como desde las interacciones culturales.

Cuando las respuestas ante la incertidumbre de la ensenanza no se encuentran en los manuales, se puede recurrir al intercambio de experiencias a partir de lareflexión, como maestras y maestrosreconocemos que la ensenanza se caracteriza por"situaciones que son inciertas, inestables, singulares y en las que hay conflictos de valor"(Contreras, 2oi I, p. 77).

Autores como Schön o Stenhouse citados por Contreras (2oiI) han posicionado a la reflexión y la investigación como motor de la práctica profesion al, en donde los sujetos que la favorecen:

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