Pedagogía decolonial: inclusión, saberes de frontera y clase decolonizante

Esta página no contiene ejercicios: es contenido teórico de la guía docente (página impresa 180). Se explica con rigor.

Cierre del párrafo anterior

La pedagogía crítica se inscribe en un proceso reflexivo con potencialidad hermenéutica de transformación y liberación simbólica y epistémica hacia una praxis decolonizadora.

Pedagogía decolonial y educación inclusiva

• Las corrientes educativas más tradicionales perjudican el ideal inclusivo de la educación desde perspectivas excluyentes y discriminatorias.
• A pesar de las dificultades, la educación inclusiva se abre paso para fomentar la construcción de sociedades pacíficas, justas e igualitarias.
• La diversidad cultural ha sido tradicionalmente invisibilizada por el sistema educativo, mayormente preocupado por la homogeneización cultural del alumnado, pese a los proyectos de educación incluyente.
• La pedagogía decolonial —propia de la autodeterminación y la autoliberación— genera pensamiento decolonial crítico y conduce a un proceso de resistencia e insurgencia que visibiliza la geopolítica del saber y la topología del ser, para que la escuela no sea ya un espacio de colonización mental y se convierta en generadora de conocimiento emancipador.

Definición: revertir la forma colonial de ser, conocer y hacer

La pedagogía decolonial, enfocada en el pensamiento decolonial, pretende revertir una forma de ser, conocer y hacer colonial, producto de la modernidad —mejor dicho, del modelo eurocéntrico—. Las pedagogías decoloniales implican movernos en saberes de frontera, evitando los modelos educativos planteados a partir del siglo XVII, cuya principal característica era el adoctrinamiento epistémico.

Cristhian Díaz (2010, p. 221)

"[...] una pedagogía en clave decolonial asume como horizonte de trabajo las categorías propuestas y desarrolladas a partir del denominado 'giro decolonial', sus significados y propósitos, pero en un acercamiento en el que se vincula lo pedagógico como eje, horizonte y dispositivo para su concreción. En otras palabras, la pedagogía en clave decolonial es un esfuerzo sostenido por viabilizar la apuesta del programa modernidad/colonialidad en la perspectiva de una reflexión crítica en torno a lo educativo y a sus conceptos asociados."

Hacia la escuela decolonial

Desde la perspectiva decolonial, la escuela se construye a partir de cinco premisas que establecen nuevos roles para los actores educativos, quienes deben desplegar procesos no tradicionalistas ni adoctrinantes, mediante un aprendizaje y una enseñanza que permitan configurar una clase decolonizante.

Decolonizar el proceso pedagógico implica establecer:

1. Intencionalidades formativas compartidas.
2. Contenidos curriculares consensuados.
3. Estrategias metodológicas.
4. Recursos didácticos.
5. Evaluación educativa.

Pensar la decolonialidad de la educación implica plantear y argumentar la emergencia y urgencia de una pedagogía decolonial. Según Cabaluz-Ducasse (2016, p. 76), las pedagogías decoloniales pueden entenderse de acuerdo con... (continúa en la página 182).