Autorreflexión: valorando mis pasos del proyecto sobre cambio climático

En asamblea, organicen una autoevaluación que les permita reflexionar sobre el trabajo realizado en este proyecto (literal a: responder en el cuaderno las seis preguntas guía).

1. Para cada pregunta se sugiere redactar una respuesta breve y concreta en el cuaderno, basada en hechos observables del proyecto (fechas, tareas, productos entregados).
2. ¿Cómo fue mi desempeño durante el desarrollo del proyecto?: Mi desempeño fue responsable, entregué las tareas a tiempo y participé en las asambleas, aunque a veces me costó organizar mi tiempo.
3. ¿Qué fortalezas mostré o desarrollé?: Trabajo en equipo, escucha activa y capacidad de explicar ideas con claridad ante el grupo.
4. ¿Qué fase me resultó más fácil y cuál más complicada, y por qué?: La fase más fácil fue la investigación documental porque ya sabía buscar información; la más complicada fue la presentación porque me puse nervioso/a al hablar en público.
5. ¿Qué habilidades desarrollé o mejoré?: El uso de fuentes confiables, la síntesis de información y la regulación emocional ante un público.
6. ¿Qué conocimientos aprendí o recordé?: Las causas del cambio climático (emisiones de gases de efecto invernadero) y sus efectos locales en la comunidad.
7. ¿En qué situaciones puedo mejorar mi actuar o pensar?: En las discusiones de asamblea, debo esperar a que termine el otro antes de opinar y evitar interrumpir.
8. En asamblea, cada quien comparte su respuesta y se consensúa una síntesis colectiva por pregunta que se pega en el cuaderno.

Enlisten aspectos que pueden mejorar de su presentación y su fábula, ya que volverán a presentar su trabajo en otra ocasión.

1. Revisar la presentación: verificar que el mensaje central se entienda en los primeros 30 segundos.
2. Identificar mejoras de forma: volumen de voz, ritmo, contacto visual y uso de apoyos visuales claros.
3. Identificar mejoras de fondo de la fábula: que la moraleja esté explícita y que los personajes ilustren la causa-efecto del cambio climático.
4. Escribir la lista en el cuaderno y elegir dos mejoras prioritarias para la próxima presentación.

Escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para indagar y explicar las causas del cambio climático y los efectos que pueden tener en su comunidad.

1. Con base en lo tratado en asamblea, redactar cada acuerdo como una acción concreta: qué se hará, quién participa y cuándo.
2. Ejemplo de acuerdos: investigar las fuentes de emisiones en la localidad, entrevistar a vecinos sobre cambios climáticos observados y difundir hallazgos en la escuela.
3. Registrar los acuerdos con fecha y firma de compromiso de los integrantes.