Registro de experiencia: planear la presentación de la campaña de prevención (lugar, orden, tiempo, explicación del proyecto e invitación a familias y vecinos).

Campaña presentada con lugar, orden y tiempos definidos, e invitación a familias y vecinos

Valorando mis pasos 1: reflexionar en asamblea los literales a) a g) sobre la trata de personas, medidas escolares, dificultades del proyecto y acciones preventivas.

Reflexión completa con medidas preventivas escolares y comunitarias

Libro de Nuestro Libro de Proyectos 2 EGB

SEP/CONALITEG

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Registro de experiencia y valorando mis pasos: campaña de prevención de trata de personas

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 secundaria · 2° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Campaña presentada en lugar escolar con orden y tiempos definidos. 2. Trata: delito que explota personas; todxs son vulnerables; se previene con educación, difusión y denuncia. 3. Difusión replicada con familias y vecinos; acuerdos asamblearios escritos en el cuaderno.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐⭐ Dificultad 3/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 146

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

(Registro de experiencia)

Planear la presentación de la campaña de prevención de la trata de personas en la escuela.

En asamblea, con el apoyo de la maestra o el maestro, eligen el lugar dentro del espacio escolar para presentar la campaña (patio, auditorio, biblioteca o jardín).
Determinan el orden de intervención de cada participante y el tiempo asignado (por ejemplo, 3 a 5 minutos por expositor).
Cada comunidad prepara una breve explicación que incluya: el problema inicial detectado, los hallazgos de la investigación, los acuerdos alcanzados y la información recabada durante las etapas de investigación y reflexión.
Con ayuda del docente, invitan a familiares y vecinos a la exposición para que compartan sus experiencias y se integren a los compromisos de prevención.
Difunden la información en las familias como punto de partida para alertar sobre los riesgos que enfrentan niñas, niños y adolescentes en las redes sociales.

Respuesta

Presentación de la campaña en un lugar escolar definido, con orden y tiempos establecidos, explicación del proyecto e invitación a familias y vecinos.

Ejercicio 2

(Valorando mis pasos 1)

Reflexión asamblearia con los literales a) a g).

Parte 2.a

¿Qué opinión tienen sobre el delito de trata de personas y qué sugieren para prevenirlo?

Respuesta orientativa: La trata de personas es un delito que vulnera la dignidad y los derechos humanos al explotar a alguien con fines de lucro (sexual, laboral o de servidumbre). Se sugiere prevenirla con educación, difusión de información en redes sociales y familias, y la denuncia ante las autoridades.

Parte 2.b

¿Consideran que ustedes o alguien cercano podría ser víctima de trata de personas? ¿Por qué?

Respuesta orientativa: Sí, es posible. Cualquier persona puede ser víctima, especialmente si acepta ofertas de trabajo o regalos sospechosos de desconocidos en redes sociales, o si viaja con personas que no conoce bien, ya que los tratantes buscan ganar confianza antes de captar a la víctima.

Parte 2.c

¿Creen que todxs son posibles víctimas de las distintas modalidades de trata de personas? ¿Por qué?

Respuesta orientativa: Sí, cualquier persona puede ser víctima sin importar su edad, género o condición socioeconómica. Las modalidades (explotación sexual, laboral, mendicidad, tráfico de órganos) se adaptan a las vulnerabilidades de cada individuo.

Parte 2.d

¿Qué medidas existen en su comunidad escolar para atender, eliminar o prevenir la trata de personas?

Respuesta orientativa: Capacitación a docentes y alumnos, talleres de prevención, difusión de canales de denuncia (como el 911 o líneas de ayuda), acuerdos de convivencia y la participación de familias en campañas informativas.

Parte 2.e

¿Cuáles dificultades enfrentaron durante la realización de su proyecto y cómo las resolvieron?

Respuesta orientativa: Dificultades comunes: falta de tiempo para la investigación, poca información confiable, dificultad para acceder a fuentes o para organizar al grupo. Se resolvieron organizando tareas por equipos, consultando fuentes oficiales y coordinando con la maestra o el maestro.

Parte 2.f

¿Qué les gustaría mejorar si pudieran? ¿Qué errores cometieron? ¿Cómo podrán evitarlos?

Respuesta orientativa: Mejorar la difusión y la organización de tiempos. Errores habituales: postergar actividades, no distribuir bien las tareas o no verificar la información. Para evitarlos, se recomienda elaborar un calendario de actividades y revisar fuentes confiables.

Parte 2.g

¿Qué otras acciones preventivas pueden realizar en su comunidad escolar a partir de los saberes construidos?

Respuesta orientativa: Crear carteles y videos informativos, organizar mesas de análisis, sensibilizar a través de dramatizaciones, invitar a especialistas y establecer un punto de contacto para reportar situaciones de riesgo.

Respuesta

Conjunto de reflexiones que identifican a la trata como delito, reconocen la vulnerabilidad de todas las personas y proponen medidas preventivas escolares y comunitarias.

Ejercicio 3

(Valorando mis pasos 2)

Organizar una actividad para compartir la experiencia de difusión.

Parte 3.a

Si apoyaron en la difusión de la campaña, ¿cuál fue su experiencia? ¿Se replicó la difusión con sus familias y vecinos?

Respuesta orientativa: La experiencia suele ser enriquecedora: al explicar la campaña, las familias manifiestan preocupación por los riesgos en redes sociales y comparten casos cercanos. La difusión se replica cuando los alumnos platican en casa y vecinos se suman a compartir la información.

Parte 3.b

¿Qué otras actividades son útiles para visibilizar la trata entre quienes no participaron en la campaña?

Respuesta orientativa: Talleres breves en actos cívicos, difusión por redes sociales de la escuela, volantes en la comunidad, entrevistas a radios locales y brigadas de sensibilización en mercados o parques.

Respuesta

Actividades de difusión replicadas con familias y vecinos y nuevas estrategias para visibilizar el problema.

Ejercicio 4

(Valorando mis pasos 3)

Escribir en los cuadernos los acuerdos asamblearios para atender y prevenir la trata de personas.

Reunir en asamblea las propuestas surgidas de las reflexiones anteriores.
Redactar acuerdos claros y accionables, por ejemplo: difundir información confiable, capacitar a compañeros, invitar a familias y reportar casos de riesgo.
Registrar por escrito en el cuaderno el compromiso de cada participante y la fecha de cumplimiento.

Respuesta

Acuerdos asamblearios escritos que comprometen a la comunidad escolar a prevenir, difundir y atender casos de trata de personas.

Contenido de la página

Registro de experiencia

En asamblea, con el apoyo de su maestra o maestro, elijan el lugar dentro del espacio escolar donde presentarán su campaña de prevención.
Determinen el orden y el tiempo que tendrá cada participante para presentar la campaña.
Cada comunidad ofrecerá una breve explicación del problema inicial, sus hallazgos, acuerdos y la información recabada tanto en la etapa de investigación como en los momentos de reflexión y, en general, durante todo el proyecto.
Con ayuda de su maestra o maestro, inviten a familiares y vecinos para que participen en su exposición y compartan sus experiencias en la integración de observaciones y compromisos para apoyar en las medidas de prevención. Consideren la difusión de la información en las familias como punto de partida para alertar sobre los riesgos que enfrentan niñas, niños y adolescentes en las redes sociales.

Valorando mis pasos

Al concluir las presentaciones, en asamblea, reflexionen lo siguiente: a) ¿Qué opinión tienen sobre el delito de trata de personas y qué sugieren para prevenirlo? b) En la actualidad, ¿consideran que ustedes o alguien cercano podría ser víctima de trata de personas?, ¿por qué? c) ¿Creen que todxs son posibles víctimas de las distintas modalidades de trata de personas?, ¿por qué? d) ¿Qué medidas existen en su comunidad escolar para atender, eliminar o prevenir la trata de personas? e) ¿Cuáles dificultades enfrentaron durante la realización de su proyecto y cómo las resolvieron? f) ¿Qué les gustaría mejorar si pudieran?, ¿qué errores cometieron al realizar las actividades?, ¿cómo podrán evitarlos en un futuro? g) ¿Qué otras acciones preventivas pueden realizar en su comunidad escolar a partir de los saberes construidos?
Organicen una actividad para compartir y hablar sobre lo siguiente: a) Si apoyaron en la difusión de la campaña de prevención, ¿cuál fue su experiencia?, ¿se replicó la difusión con sus familias y vecinos? b) ¿Qué otras actividades son útiles para visibilizar la trata de personas entre quienes no participaron en la campaña?
Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para atender y prevenir la trata de personas.

Ejemplos resueltos

Redacta un acuerdo asambleario para prevenir la trata de personas en tu escuela.

Identifica la necesidad: falta de información sobre riesgos en redes sociales.
Propón una acción concreta: realizar un taller mensual de prevención.
Asigna responsables y fecha: el comité de alumnos y la maestra de orientación, primer viernes de cada mes. Respuesta: 'Nos comprometemos a realizar un taller mensual de prevención de la trata de personas, coordinado por el comité de alumnos y la maestra de orientación, el primer viernes de cada mes.'

Tabla

Sección	Propósito
Registro de experiencia	Planear la presentación de la campaña escolar
Valorando mis pasos 1	Reflexión asamblearia sobre la trata de personas
Valorando mis pasos 2	Compartir la experiencia de difusión
Valorando mis pasos 3	Escribir acuerdos asamblearios

Glosario (5)

Trata de personas: Delito que consiste en captar, transportar, alojar o recibir personas mediante engaños, amenazas o uso de la fuerza, con fines de explotación.
Asamblea: Reunión de la comunidad escolar para deliberar y tomar acuerdos colectivos.
Acuerdos asamblearios: Compromisos colectivos alcanzados en asamblea y que obligan a su cumplimiento.
Campaña de prevención: Conjunto de acciones de difusión e información para evitar que ocurra un fenómeno delictivo.
Modalidades de trata: Formas en que se manifiesta la trata: explotación sexual, laboral, mendicidad, tráfico de órganos, entre otras.

Preguntas para practicar

¿Qué opinión tienen sobre el delito de trata de personas y qué sugieren para prevenirlo?

Es un delito grave que explota personas con fines de lucro; se previene con educación, difusión de información en redes y familias, y denuncia ante las autoridades.

¿Qué otras acciones preventivas pueden realizar en su comunidad escolar a partir de los saberes construidos?

Crear carteles y videos informativos, organizar mesas de análisis, dramatizaciones, invitar especialistas y establecer un punto de contacto para reportar riesgos.

¿Qué otras actividades son útiles para visibilizar la trata de personas entre quienes no participaron en la campaña?

Talleres en actos cívicos, difusión por redes sociales de la escuela, volantes en la comunidad, entrevistas en radios locales y brigadas de sensibilización.

Temas y conceptos clave

Registro de experiencia de la campaña de prevenciónReflexión asamblearia sobre la trata de personasAcuerdos comunitarios de prevenciónTrata de personasPrevenciónAsambleaCampaña de difusiónAcuerdos asambleariosRedes sociales y riesgos

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📌 Antes de leer esto

• Conocer el concepto de trata de personas y sus modalidades
• Haber realizado la etapa de investigación del proyecto
• Participar en asambleas escolares

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Evaluación final del proyecto: presentación de resultados y portafolio de evidencias

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Registro de experiencia

En asamblea, con el apoyo de su maestra o maestro, elijan el lugar dentro del espacio escolar donde presentarán su campana de prevención.
Determinen el orden y el tiempo que tendrá cada participante para presentar la campana.
Cada comunidad ofrecerá una breve explicación del problema inicial, sus hallazgos, acuerdos y la información recabada tanto en la etapa de investigación como en los momentos de reflexión y, en general, durante todo el proyecto.

4.Con ayuda de su maestra o maestro, inviten a familiares y vecinos para que participen en su exposición y compartan sus experiencias en la integración de observaciones y compromisos para apoyar en las medidas de prevención. Consideren la difusión de la información en las familias como punto de partida para alertar sobre los riesgos que enfrentan ninas, ninos y adolescentes en las redes sociales.

Valorando mis pasos

Al concluir las presentaciones, en asamblea, reflexionen lo siguiente:a) :Qué opinión tienen sobre el delito de trata de personas y qué sugieren para prevenirlo? b) En la actualidad, jconsideran que ustedes o alguien cercano podria ser víctima de trata de personas?, por qué? C)Creen que todxs son posibles víctimas de las distintas modalidades de trata de personas?, por qué? d)Qué medidas existen en su comunidad escolar para atender, eliminar o prevenir la trata de personas? e)Cuáles dificultades enfrentaron durante la realización de su proyecto y cómo las resolvieron? f) Qué les gustaria mejorar si pudieran?, jqué errores cometieron al realizar las actividades?, jcómo podrán evitarlos en un futuro?g)Qué otras acciones preventivas pueden realizar en su comunidad escolar a partir de los saberes construidos?
Organicen una actividad para compartir y hablar sobre lo siguiente:a) Si apoyaron en la difusión de la campana de prevención, jcuál fue su experiencia?, se replicó la difusión con sus familias y vecinos?b):Qué otras actividades son útiles para visibilizar la trata de personas entre quienes no participaron en la campana?
Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para atender y prevenir la trata de personas.

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