Si es posible, durante las entrevistas tomen audios o videos, siempre y cuando las personas entrevistadas lo autoricen y aclaren si dicho material puede difundirse o no.

Autorización explícita + permiso de difusión

Libro de Nuestro Libro de Proyectos 3 EGB

SEP/CONALITEG

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Encuentra y aprende: indagar propiedades y enlaces de las sustancias

📄 ejercicios quimica 🎓 bachillerato · 3° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Entrevistas con autorización y adulto; información en cuadros y fichas; elementos y compuestos clasificados por propiedades y tipo de enlace (iónico/covalente).

📚 exercise quimica ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 106

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

(Continuación de los pasos del proyecto)

Completar las instrucciones 3, 4 y 5 del procedimiento de indagación y luego la sección "Encuentra y aprende".

Ejercicio 3

Durante las entrevistas, tomar audios o videos solo si las personas entrevistadas lo autorizan y aclaren si dicho material puede difundirse o no.

Respuesta orientativa: Se requiere autorización expresa del entrevistado y definir si el material audiovisual puede divulgarse públicamente o solo usarse con fines escolares.

Ejercicio 4

Complementen las respuestas que la persona entrevistada les brinde, consultando fuentes confiables.

Respuesta orientativa: Contrastar la información con fuentes como la Colección Nanahuatzin. Saberes y pensamiento científico. Tercer grado, la Biblioteca de Aula, la Biblioteca Escolar o comunitaria, especialistas de la escuela o localidad y, de ser posible, fuentes informáticas.

Ejercicio 5

Elaboren un cuadro con las preguntas que harán y dejen un espacio para las respuestas; para información obtenida por otros medios, utilicen fichas informativas.

Respuesta orientativa: Cuadro sugerido:

N.º	Pregunta	Respuesta	Fuente
1	¿Qué elementos o compuestos utiliza en su trabajo?	(espacio)	Entrevista
2	¿Qué propiedades presentan?	(espacio)	Libro/ficha

Paso 1 — Encuentra y aprende

Para indagar acerca de las propiedades y los enlaces de las sustancias, reunirse en comunidad y realizar lo siguiente.

Parte 5.a

Evaluar la pertinencia de sus preguntas o ajustarlas para encontrar la información requerida.

Respuesta orientativa: Preguntas pertinentes, por ejemplo: "¿Qué tipo de enlace tiene la sustancia que usted utiliza?", "¿Qué características presenta (punto de fusión, conductividad)?". Se descartan preguntas vagas como "¿es buena?".

Parte 5.b

Recordar que debe acompañarlos un adulto cuando hagan la entrevista.

Respuesta orientativa: Siempre debe participar un docente, padre de familia o tutor en la visita, por seguridad y ética.

Parte 5.c

Decidir si cada estudiante entrevistará a algunas personas o si lo harán juntos.

Respuesta orientativa: Puede organizarse por equipos: por ejemplo, 3 estudiantes entrevistan a un químico de laboratorio, mientras otros entrevistan a un agricultor o a un médico.

Parte 5.d

Tener presente, si se lo permiten, tomar audios o videos durante la entrevista.

Respuesta orientativa: Llevar grabadora o celular con permiso previo; si no se permite, registrar notas escritas.

Parte 5.e

Identificar los elementos o compuestos mencionados por los entrevistados y realizar una búsqueda bibliográfica para recopilar la siguiente información.

Para elementos: símbolo, número atómico ( $Z$ ) y masa atómica ( $A$ ); posición en la tabla periódica (número de periodo y grupo); clasificación en metal, no metal o metaloide; características físicas y químicas más comunes; usos comunes del elemento.

Ejemplo con el sodio ( $\text{Na}$ ): $Z = 11$ , $A \approx 22{,}99 \, \text{u}$ , periodo 3, grupo 1 (metales alcalinos), es metal blando y muy reactivo, se usa en sal ( $\text{NaCl}$ ) y en lámparas de vapor de sodio.

Para compuestos: elementos que lo conforman; posiciones en la tabla periódica de dichos elementos; clasificación de esos elementos en metales, no metales o metaloides; tipos de enlaces que los forman; características comunes de los compuestos con ese enlace; usos frecuentes.

Ejemplo con el cloruro de sodio ( $\text{NaCl}$ ): lo conforman $\text{Na}$ (metal, grupo 1) y $\text{Cl}$ (no metal, grupo 17); al ser metal + no metal, el enlace es iónico; sus características comunes son estado sólido, alta temperatura de fusión, conduce en disolución o fundido; se usa como condimento y para conservar alimentos.

Parte 5.f

Registrar la información obtenida en fichas de trabajo: un elemento o compuesto por ficha, con sus datos bibliográficos y la fuente consultada.

Respuesta orientativa: Ficha modelo: Nombre, símbolo, $Z$ , $A$ , posición en la tabla periódica, clasificación, propiedades, enlace, usos, fuente y fecha.

Parte 5.g

Escribir en los cuadernos las características comunes de los compuestos utilizados con mayor frecuencia y elaborar una lista en la que agrupen aquellos que tienen características similares.

Respuesta orientativa: Ejemplo de agrupación:

Grupo	Compuestos	Característica común
Óxidos metálicos	$\text{Na}_2\text{O}$ , $\text{CaO}$	Enlace iónico, reaccionan con agua formando bases
Haluros alcalinos	$\text{NaCl}$ , $\text{KCl}$	Enlace iónico, solubles en agua, altas T. de fusión
Compuestos covalentes	$\text{H}_2\text{O}$ , $\text{CO}_2}$	Enlace covalente, bajos puntos de fusión

Respuesta

Se realizan entrevistas con autorización y adulto acompañante, se contrasta con fuentes confiables, se registran en cuadros y fichas, y se clasifican elementos y compuestos según sus propiedades y tipo de enlace (iónico o covalente).

Contenido de la página

Si es posible, durante las entrevistas tomen audios o videos, siempre y cuando las personas entrevistadas lo autoricen y les aclaren si dicho material puede difundirse o no.
Complementen las respuestas que la persona entrevistada les brinde. a) Revisen fuentes de consulta confiables como el libro Colección Nanahuatzin. Saberes y pensamiento científico. Tercer grado; además, busquen en la Biblioteca de Aula, la Biblioteca Escolar o en la comunitaria; consulten especialistas en el tema que se encuentren en la escuela o localidad, e incluso fuentes informáticas, si es posible acceder a ellas.
Para reunir y registrar la información, elaboren un cuadro con las preguntas que harán y dejen un espacio para las respuestas que obtendrán. En el caso de la información indagada en medios distintos a la entrevista, utilicen fichas informativas.

Encuentra y aprende

Para indagar acerca de las propiedades y los enlaces de las sustancias, reúnanse en comunidad para hacer lo siguiente: a) Evalúen la pertinencia de sus preguntas o ajústenlas para encontrar la información que requieren. b) Recuerden que debe acompañarlos un adulto cuando hagan la entrevista. c) Decidan si cada estudiante entrevistará a algunas personas o si lo harán juntos. d) Tengan presente, si se los permiten, tomar audios o videos durante la entrevista. e) Cuando hayan recabado la información, identifiquen los elementos o compuestos que mencionaron las personas entrevistadas. Después, lleven a cabo una búsqueda bibliográfica para recopilar lo siguiente:
- Para elementos: símbolo, número y masa atómicos; posición en la tabla periódica; clasificación en metal, no metal o metaloide; características físicas y químicas más comunes, y usos comunes del elemento.
- Para compuestos: elementos que lo conforman; posiciones en la tabla periódica; clasificación de los elementos en metales, no metales o metaloides; tipos de enlaces que los forman; características comunes de los compuestos con el enlace seleccionado y usos frecuentes del compuesto. f) Registren la información obtenida en fichas de trabajo. g) Escriban en sus cuadernos las características comunes de los compuestos utilizados con mayor frecuencia y elaboren una lista en la que agrupen aquellos que tienen características similares.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de ficha de trabajo para el sodio (Na).

Nombre: sodio; símbolo: $\text{Na}$ ; número atómico $Z = 11$ ; masa atómica $A \approx 22{,}99 \, \text{u}$ ; posición: periodo 3, grupo 1; clasificación: metal alcalino; propiedades: blando, plateado, muy reactivo; usos: sal común ( $\text{NaCl}$ ), lámparas de vapor de sodio; fuente: Colección Nanahuatzin, 3.º grado.

Ejemplo de ficha de trabajo para el cloruro de sodio (NaCl).

Elementos: $\text{Na}$ (metal, grupo 1) y $\text{Cl}$ (no metal, grupo 17); tipo de enlace: iónico; características comunes: sólido, alta temperatura de fusión, conduce en disolución; usos: condimento, conservación de alimentos.

Tablas (2)

N.º	Pregunta	Fuente
1	¿Qué sustancias utiliza en su trabajo?	Entrevista
2	¿Qué propiedades presenta?	Libro
3	¿Qué tipo de enlace tiene?	Ficha

Grupo	Ejemplos	Enlace	Característica común
Haluros alcalinos	NaCl, KCl	Iónico	Altos puntos de fusión, solubles en agua
Óxidos metálicos	CaO, Na₂O	Iónico	Reaccionan con agua formando bases
Compuestos covalentes	H₂O, CO₂	Covalente	Bajos puntos de fusión, no conducen en solución

Diagrama

mindmap
  root((Propiedades y enlaces))
    Elementos
      Símbolo, Z, A
      Posición en tabla periódica
      Metal / No metal / Metaloid
      Propiedades y usos
    Compuestos
      Elementos constituyentes
      Tipo de enlace
      Características comunes
      Usos frecuentes
    Método
      Entrevista con autorización
      Fuentes confiables
      Cuadro y fichas

Fórmulas y ecuaciones

Clasificación de elementos: metal, no metal o metaloid

Tipos de enlace: iónico (metal + no metal), covalente (no metal + no metal), metálico

Z = 11

$A_{$ $\text{Na}$ } $\approx$ 22{,}99 $\$ , $\text{u}$

Glosario (5)

Entrevista: Técnica de indagación en la que un entrevistador pregunta a un informante para obtener información sobre un tema.
Ficha informativa: Registro escrito y estructurado de la información obtenida de una fuente sobre un solo tema o concepto.
Enlace químico: Unión que mantiene unidos a los átomos en una molécula o red, según sea iónico, covalente o metálico.
Metaloid: Elemento que presenta propiedades intermedias entre las de los metales y los no metales.
Número atómico: Número de protones del núcleo de un átomo, representado por $Z$.

Preguntas para practicar

¿Por qué debe pedirse autorización antes de grabar una entrevista?

Porque el entrevistado es dueño de su imagen y voz; sin su permiso explícito y sin aclarar si el material puede difundirse, se estarían vulnerando sus derechos y la ética de la investigación escolar.

¿Qué datos debes recopilar sobre un elemento químico?

Símbolo, número atómico $Z$, masa atómica $A$, posición en la tabla periódica (periodo y grupo), clasificación como metal, no metal o metaloid, sus características físicas y químicas más comunes y sus usos habituales.

¿Cómo decides el tipo de enlace de un compuesto a partir de sus elementos?

Si el compuesto une un metal con un no metal, el enlace es iónico; si une dos no metales, es covalente; si une metales entre sí, es metálico. Por ejemplo, NaCl (metal + no metal) es iónico y CO₂ (no metal + no metal) es covalente.

Temas y conceptos clave

Indagación de propiedades y enlaces de sustanciasEntrevista como técnica de investigaciónBúsqueda bibliográfica y fichas de trabajoClasificación de elementos y compuestosenlace químicopropiedades físicas y químicastabla periódicametal/no metal/metaloidficha informativacuadro de registro

Fuentes y referencias

Colección Nanahuatzin. Saberes y pensamiento científico. Tercer grado
Biblioteca de Aula
Biblioteca Escolar
Biblioteca comunitaria

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Figuras de la página (1)

Fotografía de tres estudiantes de secundaria con bata blanca en un laboratorio escolar; uno realiza una titulación con bureta y matraz mientras los otros toman notas en una hoja de trabajo. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué datos se deben recopilar sobre un elemento químico?

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¿Cómo se clasifican los enlaces químicos en elementos y compuestos?

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¿Por qué se debe pedir autorización para grabar una entrevista?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Lectura comprensiva
• Conocer la tabla periódica básica
• Diferenciar elementos y compuestos
• Técnica de entrevista y toma de notas

Siguiente tema sugerido

Propiedades de los compuestos según el tipo de enlace: iónico, covalente y metálico

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2335 caracteres

Si es posible, durante las entrevistas tomen audios o videos,siempre y cuando las personas entrevistadas lo autoricen y les aclaren si dicho material puede difundirse o no.
Complementen las respuestas que la persona entrevistada les brinde.

a) Revisen fuentes de consulta confiables como el libro Colección Nanahuatzin. Saberes y pensamiento cientifico. Tercer grado; además, busquen en la Biblioteca de Aula, la Biblioteca Escolar o en la comunitaria; consulten especialistas en el tema que se encuentren en la escuela o localidad, e incluso fuentes informáticas, si es posible acceder a ellas.

Para reunir y registrar la información, elaboren un cuadro con las preguntas que harán y dejen un espacio para las respuestas que obtendrán. En el caso de la información indagada en medios distintos a la entrevista, utilicen fichas informativas.

Encuentra y aprende

Para indagar acerca de las propiedades y los enlaces de las sustancias, reunanse en comunidad para hacer lo siguiente:

a) Evalúen la pertinencia de sus preguntas o ajústenlas para encontrar la información que requieren.

b) Recuerden que debe acompanarlos un adulto cuando hagan la entrevista.

c) Decidan si cada estudiante entrevistará a algunas personas o si lo harán juntos.

d) Tengan presente, si se los permiten, tomar audios o videos durante la entrevista.

e)Cuando hayan recabado la información, identifiquen los elementos o compuestos que mencionaron las personas entrevistadas. Después, lleven a cabo una búsqueda bibliográfica para recopilar lo siguiente:

Para elementos: símbolo, número y masa atómicos;posición en la tabla periódica; clasificación en metal,no metal o metaloide; características fisicas y químicas más comunes, y usos comunes del elemento.

Para compuestos: elementos que lo conforman;posiciones en la tabla periódica; clasificación de los elementos en metales, no metales o metaloides; tipos de enlaces que los forman; características comunes de los compuestos con el enlace seleccionado y usos frecuentes del compuesto.

f) Registren la información obtenida en fichas de trabajo.g)Escriban en sus cuadernos las características comunes de los compuestos utilizados con mayor frecuencia y elaboren una lista en la que agrupen aquellos que tienen características similares.

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