Fortalezas, debilidades y acuerdos asamblearios del proyecto

De manera individual, pero sin olvidar el trabajo en comunidad, responde las siguientes preguntas sobre la comunidad y el proyecto.

Después de completar la tabla anterior, en asamblea, dialoguen sobre cómo mejorar proyectos futuros a partir de las respuestas a las últimas tres preguntas.

1. Reúnan los hallazgos de fortalezas, debilidades y mejoras propuestas por cada integrante en un solo documento compartido.
2. En asamblea, cada equipo expone sus puntos y se construye una lista priorizada de mejoras (por ejemplo: calendarizar las pruebas, asignar responsables, revisar seguridad en el laboratorio, ampliar la muestra de sustancias).
3. Acuerden indicadores concretos para el próximo proyecto, por ejemplo: aplicar al menos tres pruebas experimentales por sustancia y registrar resultados en tabla.

Respuesta orientativa: Los proyectos futuros mejorarían si se planifican con un calendario, se distribuyen tareas claras, se refuerzan los protocolos de seguridad, se repiten las pruebas para validar resultados y se socializan los hallazgos con toda la comunidad escolar.

Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para identificar las propiedades químicas de sustancias de uso cotidiano con diversas pruebas experimentales.

1. Cada participante propone acuerdos concretos derivados del diálogo del ejercicio 3.
2. Se redactan como compromisos claros y verificables.
3. Se transcriben en el cuaderno como registro del proyecto.

Respuesta orientativa: Ejemplo de acuerdos asamblearios:

• Aplicar al menos tres pruebas experimentales (por ejemplo, indicadores de pH, prueba de combustibilidad y reacción con bicarbonato) para cada sustancia de uso cotidiano seleccionada.
• Utilizar gafas de seguridad, guantes y camiseta de manga larga durante las prácticas.
• Registrar observaciones (color, olor, temperatura, formación de gas o precipitado) en una tabla estandarizada.
• Revisar las fichas de seguridad (hojas SDS) de las sustancias antes de manipularlas.
• Difundir los resultados en un cartel o presentación dirigido a la comunidad escolar.