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Busca y encuentra: encuestas, medidas de tendencia central y dispersión

📄 ejercicios matematica 🎓 bachillerato · 3° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 144 de Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de proyectos.   Libro de Educación Secundaria Grado 3°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

7: No, el promedio indica el centro pero no permite saber con precisión la edad de un integrante al azar; se requiere además una medida de dispersión. 1a) Población: vendedores encuestados. 1b) R = xmax − xmin. 1c) x̄ = Σxi/n. 1d) R, s o IQR. 2) Histograma o diagrama de caja con medidas de tendencia central y dispersión. 3) La confiabilidad depende de la fuente: media, mediana, moda y IQR se calculan con los datos; los atípicos se detectan con Q1−1.5·IQR y Q3+1.5·IQR.

📚 exercise matematica ⭐⭐⭐ Dificultad 3/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 144

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

7
Ejercicio 7

¿El promedio representa al conjunto de datos en cada comunidad deportiva? Es decir, ¿al conocer el promedio y elegir al azar a un integrante, es posible saber con precisión su edad?

  1. El promedio (media) se calcula como \bar{x} = \frac{\sum x_i}{n}, lo que da un valor "central" del conjunto.
  2. Sin embargo, conocer solo el promedio no permite predecir la edad de un individuo elegido al azar, porque los valores individuales se dispersan alrededor de la media.
  3. Para medir esa dispersión se usan el rango R = x_{\max} - x_{\min}, la desviación estándar s o la varianza s^{2}.
  4. Si la dispersión es pequeña, el promedio sí representa bien al conjunto; si es grande, no lo representa con precisión.
  5. Conclusión: en general el promedio NO permite saber con precisión la edad de un integrante elegido al azar; solo indica el valor central del grupo.

Respuesta

El promedio es un valor representativo del centro, pero no bula para conocer con precisión la edad de un individuo al azar; se necesita además una medida de dispersión (rango, desviación estándar).

1
Ejercicio 1

Buscar en internet una encuesta sobre el ingreso de vendedores que obtuvieron trabajo mediante un anuncio y responder a) a d).

a
Parte 1.a

¿Cuál es la población sobre la que se realizó la encuesta?

  1. La población es el conjunto completo de vendedores que respondieron al anuncio y fueron encuestados.
  2. Se identifica leyendo el enunciado de la encuesta: quiénes son los encuestados (ej. vendedores de un mercado, de una región, etc.).

Respuesta orientativa: Todos los vendedores que obtuvieron trabajo mediante el anuncio y participaron en la encuesta (el universo de encuestados).

b
Parte 1.b

¿Cuál es el rango de ingresos en esa encuesta?

  1. Localizar el ingreso máximo x_{\max} y el ingreso mínimo x_{\min} reportados.
  2. Aplicar la fórmula del rango: R = x_{\max} - x_{\min}.
  3. Ejemplo: si x_{\max} = 8000 y x_{\min} = 3000, entonces R = 8000 - 3000 = 5000.

Respuesta orientativa: R = x_{\max} - x_{\min}, valor que se calcula con los datos de la encuesta elegida.

c
Parte 1.c

¿Cuál es el ingreso promedio?

  1. Sumar todos los ingresos: \sum_{i=1}^{n} x_i.
  2. Dividir entre el número de encuestados n: \bar{x} = \frac{\sum x_i}{n}.
  3. Ejemplo: si la suma es 60000 y n = 10, entonces \bar{x} = \frac{60000}{10} = 6000.

Respuesta orientativa: \bar{x} = \frac{\sum x_i}{n}, calculado con los datos de la encuesta.

d
Parte 1.d

¿Cuál es el rango u otra medida de dispersión de los ingresos reales?

  1. Rango: R = x_{\max} - x_{\min}.
  2. Desviación estándar: s = \sqrt{\frac{\sum (x_i - \bar{x})^{2}}{n-1}}.
  3. Rango intercuartílico: IQR = Q_{3} - Q_{1} (menos afectado por valores atípicos).
  4. Elegir la que mejor describa la variación de los ingresos.

Respuesta orientativa: Se puede reportar R, s o IQR; en ingresos suele ser útil el IQR por la presencia de valores atípicos.


2
Ejercicio 2

Registrar la información en comunidad y buscar una manera de representar gráficamente los resultados.

  1. Organizar los datos en una tabla de frecuencias (intervalos y frecuencias).
  2. Elegir el tipo de gráfico: histograma (datos continuos), diagrama de caja y bigote (dispersión y atípicos), o gráfica de barras (categorías).
  3. Rotular ejes, título y unidades.
  4. Incluir las medidas de tendencia central (\bar{x}, mediana, moda) y el rango en el gráfico.

Respuesta orientativa: Un histograma o un diagrama de caja y bigote con las medidas de tendencia central y de dispersión señaladas.


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3
Ejercicio 3

Evaluar las fuentes de internet consultadas y analizar los datos de los vendedores.

a
Parte 3.a

¿Es confiable la fuente?

Respuesta orientativa: Verificar quién publica (institución gubernamental, universidad, empresa reconocida), si cita sus fuentes y si es verificable con otras fuentes.

b
Parte 3.b

¿Está actualizada?

Respuesta orientativa: Revisar la fecha de publicación y de última actualización; si tiene más de 2-3 años y los datos cambiaron, no está actualizada.

c
Parte 3.c

¿Es consistente con otros datos y fuentes confiables?

Respuesta orientativa: Contrastar los resultados con al menos dos fuentes independientes; si coinciden dentro del margen de error, es consistente.

d
Parte 3.d

¿Es relevante?

Respuesta orientativa: Debe responder directamente a la pregunta de investigación sobre ingresos de vendedores, sin desviarse al tema.

e
Parte 3.e

¿Se presenta de manera clara y fácil de entender?

Respuesta orientativa: Debe explicar metodología, definiciones y unidades; si es ambigua o muy técnica sin glosario, no es clara.

f
Parte 3.f

¿Es completa?

Respuesta orientativa: Debe incluir tamaño muestral, método de selección, margen de error y datos faltantes (no dejar de lado datos importantes).

g
Parte 3.g

Media, mediana y moda de los ingresos

  1. Media: \bar{x} = \frac{\sum x_i}{n}.
  2. Mediana: valor central al ordenar los datos; si n es par, promedio de los dos centrales: Me = \frac{x_{(n/2)} + x_{(n/2+1)}}{2}.
  3. Moda: valor que más se repite.

Respuesta orientativa: Se calculan con los datos reales de la encuesta elegida; compararlos muestra si los ingresos están sesgados hacia valores bajos o altos.

h
Parte 3.h

¿Hay valores atípicos?

  1. Calcular Q_{1}, Q_{2} (mediana) y Q_{3}.
  2. IQR = Q_{3} - Q_{1}.
  3. Límites: Q_{1} - 1.5 \times IQR y Q_{3} + 1.5 \times IQR.
  4. Valores fuera de esos límites son atípicos.

Respuesta orientativa: Sí, en ingresos suelen haber atípicos (vendedores con ingresos muy altos); afectan sobre todo a la media, no a la mediana.

i
Parte 3.i

¿Muestra representativa y aleatoria?

Respuesta orientativa: Se debe verificar el método de selección; si es por conveniencia (no aleatoria), la muestra no es representativa y las conclusiones son débiles.

j
Parte 3.j

Medida de dispersión más relevante

Respuesta orientativa: Si hay atípicos, el rango intercuartílico IQR = Q_{3} - Q_{1} es más relevante que el rango o la desviación estándar, porque no se ve afectado por ellos.

k
Parte 3.k

¿Se presenta en términos de probabilidades o estimaciones?

Respuesta orientativa: Si incluye intervalos de confianza y margen de error (ej. \bar{x} \pm 1.96 \frac{s}{\sqrt{n}}), la información es más confiable porque reconoce la incertidumbre; si da un dato puntual sin margen, puede dar falsa precisión.

l
Parte 3.l

¿Se muestra en gráficos o tablas?

Respuesta orientativa: Los gráficos facilitan identificar tendencias y atípicos rápidamente; las tablas permiten verificar los datos exactos. Ambos aumentan la comprensión y la transparencia si están bien rotulados.


4
Ejercicio 4

Consultar el libro Colección Nanahuatzin. Saberes y pensamiento científico. Tercer grado o bibliotecas para profundizar en medidas de tendencia central y dispersión.

Respuesta orientativa: En la bibliografía se localizan las definiciones formales de media, mediana, moda, rango, desviación estándar y varianza, con ejemplos aplicados a contextos sociales.

Contenido de la página

Busca y encuentra

7. Tomando en cuenta sus respuestas en la tabla anterior, expliquen en comunidad si el promedio representa al conjunto de datos en cada comunidad deportiva. Es decir, si al conocer el promedio y elegir al azar a alguno de los integrantes de la comunidad, es posible saber con precisión su edad.

Busca y encuentra

1. De manera individual, pero sin olvidar lo aprendido en comunidad, busca en internet alguna encuesta acerca del ingreso que perciben los vendedores que obtuvieron trabajo mediante un anuncio, como el de la lectura inicial. Después, contesta:

  • a) ¿Cuál es la población sobre la que se realizó la encuesta?
  • b) ¿Cuál es el rango de ingresos en esa encuesta?
  • c) ¿Cuál es el ingreso promedio?
  • d) ¿Cuál es el rango o alguna otra medida de dispersión de los ingresos reales de los vendedores de la encuesta?

Recuerda que es importante realizar un plan de búsqueda que te permita localizar la información.

2. En comunidad, registren la información en sus cuadernos y busquen una manera de representar gráficamente los resultados de su investigación.

3. Investigan en las páginas de internet que consultaron y, con apoyo de su maestra o maestro, respondan lo siguiente:

  • a) ¿Es confiable la fuente de información que consultaron?
  • b) ¿Está actualizada?
  • c) ¿Es consistente con otros datos y fuentes confiables?
  • d) ¿Es relevante?
  • e) ¿Se presenta de manera clara y fácil de entender?
  • f) ¿Es completa y no deja de lado datos importantes?
  • g) ¿Cuál es la media, la mediana y la moda de los datos que encontraron acerca de los vendedores?
  • h) ¿Hay valores atípicos o anomalías en los datos que puedan afectar la precisión de la información?
  • i) ¿La información presentada se basa en una muestra representativa y aleatoria?
  • j) Si es el caso, ¿qué medida de dispersión es más relevante en la encuesta?
  • k) ¿La información se presenta en términos de probabilidades o estimaciones?, ¿cómo afecta esto la confiabilidad de la información?
  • l) ¿La información presentada se muestra en forma de gráficos o tablas?, ¿cómo afecta esto la comprensión de los datos y la confiabilidad de la información?

4. Para profundizar en los temas de medidas de tendencia central y de dispersión, consulten el libro Colección Nanahuatzin. Saberes y pensamiento científico. Tercer grado o investiguen en la Biblioteca de Aula, la Biblioteca Escolar, la biblioteca pública o en diversas fuentes a su alcance.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de cálculo de rango y promedio con datos de ingresos: 3000, 4000, 4500, 5000, 5500, 6000, 6500, 7000, 7500, 8000 (en pesos).

  1. Rango: R = x_{\max} - x_{\min} = 8000 - 3000 = 5000.
  2. Media: \bar{x} = \frac{3000+4000+4500+5000+5500+6000+6500+7000+7500+8000}{10} = \frac{57000}{10} = 5700.
  3. Mediana (n=10 par): promedio del 5.º y 6.º dato ordenado: Me = \frac{5500+6000}{2} = 5750.
  4. Conclusión: media 5700 y mediana 5750 son cercanas, lo que indica poca asimetría en estos datos.

Tabla

Medida Fórmula Qué indica Sensible a atípicos
Media \bar{x} = \frac{\sum x_i}{n} Valor central típico Sí
Mediana valor central ordenado Centro robusto No
Moda valor más frecuente Valor repetido No
Rango R = x_{\max} - x_{\min} Amplitud total Sí
IQR Q_3 - Q_1 Dispersión central 50% No
Desv. estándar s = \sqrt{\frac{\sum (x_i-\bar{x})^2}{n-1}} Dispersión media Sí

Diagrama

mindmap
  root((Medidas estadísticas))
    Tendencia central
      Media x̄
      Mediana Me
      Moda Mo
    Dispersión
      Rango R
      Desviación estándar s
      Rango intercuartílico IQR
    Calidad de datos
      Valores atípicos
      Muestra aleatoria
      Confiabilidad de fuentes

Fórmulas y ecuaciones

Media: \bar{x} = \frac{\sum x_i}{n}

Rango: R = x_{\max} - x_{\min}

Rango intercuartílico: IQR = Q_{3} - Q_{1}

Desviación estándar: s = \sqrt{\frac{\sum (x_i - \bar{x})^{2}}{n-1}}

\bar{x} = \frac{\sum_{i=1}^{n} x_i}{n}

R = x_{\max} - x_{\min}

Me = \frac{x_{(n/2)} + x_{(n/2+1)}}{2} \, (n \text{ par})

IQR = Q_{3} - Q_{1}

s = \sqrt{\frac{\sum_{i=1}^{n}(x_i - \bar{x})^{2}}{n-1}}

\text{Límites de atípicos: } Q_{1} - 1.5 \cdot IQR \text{ y } Q_{3} + 1.5 \cdot IQR

\bar{x} \pm 1.96 \frac{s}{\sqrt{n}}

Glosario (7)

Media (promedio)
Suma de todos los valores dividida entre el número de datos: x̄ = Σxi/n. Mide el valor central típico.
Mediana
Valor que ocupa la posición central cuando los datos están ordenados; si n es par, es el promedio de los dos centrales.
Moda
Valor que aparece con mayor frecuencia en el conjunto de datos.
Rango
Diferencia entre el valor máximo y el mínimo: R = xmax − xmin. Mide la amplitud total de los datos.
Rango intercuartílico (IQR)
Diferencia entre el tercer y primer cuartil: IQR = Q3 − Q1. Mide la dispersión del 50% central y no se ve afectado por atípicos.
Valores atípicos
Datos que quedan fuera de los límites Q1 − 1.5·IQR y Q3 + 1.5·IQR; distorsionan la media y el rango.
Muestra aleatoria
Subconjunto de la población elegido de modo que todos tienen la misma probabilidad de ser seleccionado.

Preguntas para practicar

¿Por qué la media puede ser engañosa cuando hay valores atípicos en los ingresos?

Porque la media se ve muy afectada por valores extremos: un solo ingreso muy alto puede elevar el promedio y hacerlo que no represente a la mayoría. En esos casos la mediana es más robusta, ya que solo depende de la posición central de los datos ordenados, no de su magnitud.

¿Qué criterios usarías para decidir si una fuente de internet es confiable para una tarea de estadística?

Verificar quién es el autor o la institución responsable, la fecha de publicación, si presenta su metodología (tamaño de muestra, margen de error), si es consistente con otras fuentes independientes y si los datos están completos y claros. Una fuente gubernamental, académica o de organismos internacionales suele ser más confiable que un blog sin referencias.

¿Por qué se dice que el promedio no siempre representa a un conjunto de datos?

Porque el promedio resume el centro pero no muestra la dispersión. Dos conjuntos pueden tener el mismo promedio pero ser muy distintos: uno con valores todos cercanos a la media y otro con valores muy dispersos o atípicos. Por eso hay que acompañarlo siempre con una medida de dispersión como el rango o la desviación estándar.

Temas y conceptos clave

Medidas de tendencia centralMedidas de dispersiónEvaluación de fuentes de informaciónRepresentación gráfica de datosMuestreo y representatividadmediamedianamodarangorango intercuartílicodesviación estándarvalores atípicosmuestra aleatoriaconfiabilidad de fuentes

Fuentes y referencias

  • Colección Nanahuatzin. Saberes y pensamiento científico. Tercer grado
  • Biblioteca de Aula
  • Biblioteca Escolar
  • Biblioteca pública
¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (1)

Fotografía de una cancha de básquetbol techada con un grupo de jóvenes estudiantes de secundaria uniformados (pantalón azul) observando o participando en una actividad deportiva, ilustrando el contexto de comunidades deportivas mencionado en el ejercicio 7.
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo saber si el promedio representa a un conjunto de datos?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué medida de dispersión es mejor si hay valores atípicos?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo evaluar la confiabilidad de una fuente de internet en matemáticas?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Cálculo de media, mediana y moda
  • • Concepto de rango y desviación estándar
  • • Uso básico de internet para búsqueda de información
  • • Lectura de gráficos y tablas estadísticas
Siguiente tema sugerido
Medidas de tendencia central y de dispersión con datos reales y su representación gráfica
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2420 caracteres
  1. Tomando en cuenta sus respuestas en la tabla anterior, expliquen en comunidad si el promedio representa al conjunto de datos en cada comunidad deportiva. Es decir, si al conocer el promedio y elegir al azar a alguno de los integrantes de la comunidad, es posible saber con precisión su edad.

Busca y encuentra

  1. De manera individual, pero sin olvidar lo aprendido en comunidad, busca en internet alguna encuesta acerca del ingreso que perciben los vendedores que obtuvieron trabajo mediante un anuncio, como el de la lectura inicial. Después, contesta:a) :Cuál es la población sobre la que se realizó la encuesta?b)Cuál es el rango de ingresos en esa encuesta?c)Cuál es el ingreso promedio? d)Cuál es el rango o alguna otra medida de dispersión de los ingresos reales de los vendedores de la encuesta?

Recuerda que es importante realizar un plan de búsqueda que te permita localizar la información.

  1. En comunidad, registren la información en sus cuadernos y busquen una manera de representar gráficamente los resultados de su investigación.

  2. Investiguen en las páginas de internet que consultaron y, con apoyo de su maestra o maestro, respondan lo siguiente:

a) Es confiable la fuente de información que consultaron?

b) Está actualizada?

c) Es consistente con otros datos y fuentes confiables?

d)Es relevante?

e) Se presenta de manera clara y fácil de entender?

f) Es completa y no deja de lado datos importantes?

g) Cual es la media, la mediana y la moda de los datos que encontraron acerca de los vendedores?

h) Hay valores atípicos o anomalias en los datos que puedan afectar la precisión de la información?

i)La información presentada se basa en una muestra representativa y aleatoria?

j) Si es el caso, iqué medida de dispersión es más relevante en la encuesta?

k) La información se presenta en términos de probabilidades o estimaciones?,gcómo afecta esto la confiabilidad de la información?

I)La información presentada se muestra en forma de gráficos o tablas?, jcómo afecta esto la comprensión de los datos y la confiabilidad de la información?

  1. Para profundizar en los temas de medidas de tendencia central y de dispersión, consulten el libro Colección Nanahuatzin. Saberes y pensamiento cientifico. Tercer grado o investiguen en la Biblioteca de Aula, la Biblioteca Escolar, la biblioteca pública o en diversas fuentes a su alcance.

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