Saltar al contenido
MisLibrosTexto
Ad

Estrategias con probabilidad y organización de la investigación (Busca y encuentra)

📄 ejercicios matematica 🎓 bachillerato · 3° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
Página 152
152 de 291
Página 152 de Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de proyectos.   Libro de Educación Secundaria Grado 3°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
Anterior Página 152 / 291 Siguiente

Respuesta rápida

Estrategia 1: usar P(compatible) para evaluar riesgos de donación inmediata. Estrategia 2: proporciones O 0.45, A 0.40, B 0.10, AB 0.05 justifican reservas. Fuentes: libros, sitios oficiales de salud. Ficha: fuente, autor, fecha.

📚 exercise matematica ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 152

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

1
Ejercicio 1

Estrategia 1

Usar la probabilidad y relacionar todos los datos obtenidos; considerar dificultades y riesgos si una persona tuviera que hacer una donación de sangre inmediata.

  1. Identificar el evento: una persona necesita una transfusión urgente y se busca un donante compatible.
  2. Relacionar los datos: frecuencia de cada tipo de sangre en la población, tiempo de búsqueda de un donante, pruebas de compatibilidad y riesgo de reacción transfusional.
  3. Expresar la probabilidad de encontrar un donante compatible: P(\text{compatible}) = \dfrac{\text{donantes compatibles}}{\text{total de donantes}}.
  4. Considerar dificultades y riesgos de una donación inmediata: posibilidad de incompatibilidad (baja probabilidad de coincidir el tipo), tiempo insuficiente para pruebas serológicas, riesgo de reacción hemolítica si no se verifica la compatibilidad, estrés del donante y riesgo sanitario si no se descartan enfermedades transmisibles.

Respuesta orientativa: La estrategia permite mostrar que, aunque el evento 'encontrar un donante compatible de inmediato' tiene probabilidad positiva, es pequeña si no se cuenta con el registro de tipos de sangre, por lo que la donación inmediata sin pruebas incrementa el riesgo de complicaciones.

Estrategia 2

Al contar con un banco de sangre, contar con la proporción de los tipos de sangre y usar la probabilidad para expresar la necesidad del banco.

  1. Registrar la proporción de cada tipo en la población (valores aproximados): O: 0.45, A: 0.40, B: 0.10, AB: 0.05.
  2. La probabilidad de que una persona elegida al azar tenga un tipo dado es exactamente su proporción: P(O) = 0.45.
  3. Para un paciente que necesita sangre O (donante universal), la probabilidad de que un donante al azar sirva es P(O) = 0.45; para un paciente AB, que acepta cualquier tipo, P(\text{compatible}) = 1.
  4. Expresar la necesidad: si el banco necesita atender n pacientes con sangre rara (por ejemplo AB es donante universal para plasma), la probabilidad de conseguirlo en k donantes al azar es P = 1-(1-0.05)^{k}, lo que justifica registrar y mantener existencias proporcionales.

Respuesta orientativa: Usar la probabilidad permite justificar con datos la necesidad del banco: las proporciones de los tipos de sangre determinan qué tan probable es atender una solicitud concreta y qué reservas deben mantenerse.

Busca y encuentra

1
Ejercicio 1

Temas e fuentes

Respuesta orientativa: Tema posible: 'Probabilidad de tipos de sangre y necesidad de un banco de sangre en la comunidad'. Fuentes a consultar: libros de texto (Colección Nanahuatzin), revistas científicas, artículos de prensa, sitios web oficiales de salud (por ejemplo, Secretaría de Salud o Cruz Roja), videos educativos y entrevistas con médicos o enfermeras de un banco de sangre.

2
Ejercicio 2

Elección de fuentes y justificación

Respuesta orientativa: Se eligen primero las fuentes oficiales y científicas (sitios oficiales de salud, revistas revisadas por pares) porque ofrecen datos verificables y actualizados sobre frecuencias de tipos de sangre; los libros de la Colección Nanahuatzin se usan como apoyo didáctico.

a
Parte 2.a

Respuesta orientativa: Utilizar el libro Colección Nanahuatzin. Saberes y pensamiento científico. Tercer grado o investigar en la Biblioteca de Aula, la Biblioteca Escolar, la comunitaria o en sitios oficiales de salud.

Ad
3
Ejercicio 3

Fichas de información

Respuesta orientativa: Elaborar una ficha por fuente con: tema, idea principal, datos numéricos (proporciones de tipos de sangre), fuente (título de la obra o sitio), autor y fecha de publicación, y un comentario sobre la confiabilidad de la fuente.

a
Parte 3.a

Respuesta orientativa: En cada ficha se indica la fuente (título del libro o URL del sitio), el autor (persona u organización) y la fecha de publicación o de actualización de la página.

Contenido de la página

Para solucionar los problemas planteados, aprovechen las siguientes estrategias:

Estrategia 1. Usen la probabilidad y relacionen todos los datos obtenidos. Consideren cuáles serían las dificultades y los riesgos si una persona tuviera que hacer una donación inmediata.

Estrategia 2. Al contar con un banco de sangre, se debe tener información precisa de la proporción de los tipos de sangre para poder usarlos cuando se necesite. Usen la probabilidad para expresar los datos que sustentan su necesidad.

Si creen conveniente utilizar alguna otra estrategia, escribanla en sus cuadernos y compártanla con su comunidad.

Busca y encuentra

Es momento de organizar cómo llevarán a cabo la investigación. Para ello, asignen roles o tareas en los cuales se involucren todos los integrantes de la comunidad con la que han trabajado. Para localizar fuentes de información relevantes, hagan las siguientes actividades:

  1. Determinen los temas de su investigación y propongan las fuentes que consultarán; por ejemplo, libros, revistas científicas, artículos de prensa, sitios web, videos, entrevistas con expertos en la materia, entre otros.

  2. Elijan las fuentes más relevantes para su investigación y justifiquen su elección. a) Entre las fuentes informativas, utilicen el libro Colección Nanahuatzín. Saberes y pensamiento científico. Tercer grado o investiguen en la Biblioteca de Aula, la Biblioteca Escolar, la comunitaria o en las fuentes a su alcance, como en sitios oficiales de salud.

  3. Organicen la información obtenida en fichas y evalúen su calidad. a) Indiquen la fuente, el autor y la fecha de publicación.

Ejemplos resueltos

En una población, la proporción del tipo de sangre O es 0.45. ¿Qué probabilidad hay de que un donante elegido al azar sea tipo O?

La probabilidad de elegir al azar una persona con sangre O es igual a su proporción poblacional: P(O) = 0.45. Es decir, hay 45 de cada 100 donantes potenciales que serían compatibles con cualquier receptor (donante universal de glóbulos rojos).

Tabla

Tipo de sangre Proporción aproximada P
O 0.45
A 0.40
B 0.10
AB 0.05

Fórmulas y ecuaciones

P(E) = \frac{\text{casos favorables}}{\text{casos posibles}}

P(E) = \frac{\text{casos favorables}}{\text{casos posibles}}

P(O) = 0.45,\ P(A) = 0.40,\ P(B) = 0.10,\ P(AB) = 0.05

P(\text{compatible}) = 1-(1-0.05)^{k}

Glosario (5)

Probabilidad
Razón entre el número de casos favorables y el total de casos posibles de un evento, expresada entre 0 y 1.
Banco de sangre
Establecimiento que recibe, procesa, almacena y distribuye sangre y componentes sanguíneos para transfusiones.
Ficha documental
Registro escrito de los datos relevantes de una fuente: contenido, autor, título y fecha de publicación.
Fuente de información
Documento, sitio, persona u organización de la que se obtienen datos para una investigación.
Tipo de sangre
Clasificación de la sangre según los antígenos de los glóbulos rojos (A, B, AB, O, con o sin factor Rh).

Preguntas para practicar

Si creen conveniente utilizar alguna otra estrategia, escribanla en sus cuadernos y compártanla con su comunidad.

Una estrategia complementaria es usar una encuesta en la comunidad para conocer el tipo de sangre de los vecinos y estimar, con la regla empirical, la probabilidad de conseguir donantes compatibles; otra es usar una simulación con dados o tarjetas para modelar la búsqueda de donantes.

Temas y conceptos clave

Probabilidad aplicada a donación de sangreProporción de tipos de sangre en un banco de sangreOrganización de investigación por proyectosprobabilidadproporcióncompatibilidad de sangrebanco de sangrerolesfuentes de informaciónficha documental

Fuentes y referencias

  • Colección Nanahuatzin. Saberes y pensamiento científico. Tercer grado
  • Biblioteca de Aula
  • Biblioteca Escolar
  • Biblioteca comunitaria
  • Sitios oficiales de salud
¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (1)

Ilustración con materiales escolares: tableta con lista de nombres (Daniela, Juan, Pablo, Glo) y palomitas/cruces, libros (Colección Nanahuatzin), lápices, gomas y silbato, que representa la asignación de roles en la investigación. Crédito: Juan Pablo Dorantes Pineda, Ciudad de México.
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se usa la probabilidad para justificar la necesidad de un banco de sangre?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué es una ficha de investigación y qué datos debe incluir?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Por qué es importante elegir fuentes confiables en una investigación escolar?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Concepto de probabilidad como razón favorable/total
  • • Tipos de sangre y compatibilidad básica
  • • Nociones de investigación documental y fichas bibliográficas
Siguiente tema sugerido
Elaboración de conclusiones del proyecto a partir de los datos de probabilidad recopilados
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1715 caracteres

Para solucionar los problemas planteados, aprovechen las siguientes estrategias:

Estrategia 1. Usen la probabilidad y relacionen todos los datos obtenidos. Consideren cuáles serian las dificultades y los riesgos si una persona tuviera que hacer una donación inmediata.

Estrategia 2. Al contar con un banco de sangre,se debe tener información precisa de la proporción de los tipos de sangre para poder usarlos cuando se necesite. Usen la probabilidad para expresar los datos que sustentan su necesidad.

Si creen conveniente utilizar alguna otra estrategia, escribanla en sus cuadernos y compártanla con su comunidad.

Busca y encuentra

Es momento de organizar cómo llevarán a cabo la investigación. Para ello, asignen roles o tareas en los cuales se involucren todos los integrantes de la comunidad con la que han trabajado. Para localizar fuentes de información relevantes, hagan las siguientes actividades:

  1. Determinen los temas de su investigación y propongan las fuentes que consultarán; por ejemplo, libros, revistas científicas, artículos de prensa, sitios web, videos, entrevistas con expertos en la materia, entre otros.

  2. Elijan las fuentes más relevantes para su investigación y justifiquen su elección.

a) Entre las fuentes informativas, utilicen el libro Colección Nanabuatzin. Saberes y pensamiento cientifico.Tercer grado o investiguen en la Biblioteca de Aula,la Biblioteca Escolar, la comunitaria o en las fuentes a su alcance, como en sitios oficiales de salud.

  1. Organicen la información obtenida en fichas y evalúen su calidad.

a) Indiquen la fuente, el autor y la fecha de publicación.

求

151

![](page=0,bbox=[605, 738, 1139, 1132])

Juan Pablo Dorantes Pineda, CruDuD DE WExico

Ad

Otros libros recomendados

Ver todos →
Ad

Usamos cookies propias y de terceros para personalizar contenido, mostrar publicidad y analizar el tráfico. Las cookies necesarias siempre están activas.