Organicemos las actividades: canción sobre uso sustentable de la energía

Investigar más sobre las acciones que desarrollan universidades, centros de investigación e institutos tecnológicos (en especial Cinvestav y la Secretaría de Ciencias, Humanidades, Tecnología e Innovación, antes CONAHCYT) y consultar las fuentes a) a d).

Respuesta orientativa:

1. Cinvestav (Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN) desarrolla proyectos en energías limpias, materiales y medio ambiente; conviene revisar su página institucional y sus líneas de investigación.
2. La Secretaría de Ciencias, Humanidades, Tecnología e Innovación (antes CONAHCYT) publica convocatorias, centros e institutos dedicados a transición energética y cambio climático.
3. Fuente a): consultar el libro Colección Nanahuatzín. De lo humano y lo comunitario. Tercer grado, buscando capítulos sobre energía y ambiente.
4. Fuente b): usar libros de saberes disciplinares de otros campos formativos (ciencias naturales, geografía) que aborden energías renovables y no renovables.
5. Fuente c): acudir a la Biblioteca de Aula, la Biblioteca Escolar, la biblioteca pública o páginas de internet confiables (institucionales y del gobierno, como gob.mx o conahcyt.gob.mx).
6. Fuente d): entrevistar a familiares o personas de la comunidad que usen o conozcan bien energías renovables (paneles solares, aerogeneradores, biogás) y registrar sus testimonios.

Si lo consideran viable, consultar a un especialista sobre cómo poner en práctica sus propuestas para disminuir el uso de energía, cambiar de energías no renovables a renovables en el entorno escolar y por qué sería importante ese cambio.

Respuesta orientativa:

1. Se formula la consulta: ¿cómo reducir el consumo eléctrico del plantel y qué fuentes renovables son viables?
2. El especialista puede recomendar: sustituir luminarias incandescentes por LED, instalar paneles solares en el techo, aprovechar la luz natural y ventilar el aula en lugar de usar aire acondicionado.
3. Cambiar de no renovables a renovables es importante porque reduce emisiones de \text{CO}_{2}, disminuye costos a largo plazo y educa a la comunidad en sustentabilidad.

Respuesta: Se consulta a un especialista para implementar medidas de ahorro y migrar a energías renovables en la escuela, lo que reduce costos y emisiones.

Paso 1

En colectivo, realicen una lista a dos columnas: tipos de energía usados en el aula, la escuela, la casa y la comunidad; y cómo sustituirlos o disminuir su uso.

Respuesta orientativa:

Respuesta: Lista de dos columnas con tipos de energía usados y sus alternativas sustentables.

Paso 2

Buscar canciones que les agraden para ajustar las letras; el mensaje principal es reflexionar sobre la importancia de un uso sustentable de la energía.

Respuesta orientativa:

1. Elegir una canción de ritmo conocido (una cumbia, un corrido o una canción de moda) cuya métrica sea fácil de adaptar.
2. Respetar el número de sílabas y la rima del original al reemplazar las palabras.
3. Verificar que el contenido transmita reflexión sobre consumo responsable y energías renovables.

Respuesta: Se elige una melodía conocida y se adapta la letra para reflejar el uso sustentable de la energía.

Paso 3

En comunidad, escriban la letra de su canción o canciones.