En asamblea, con el apoyo de su maestra o maestro, lean "El argumento para la valoración de la diversidad lingüística con perspectiva intercultural" en *Colección Nanahuatzin. Lenguajes. Tercer grado*. Mediante la técnica de lectura comentada, marquen pausas para reflexionar sobre el texto y anoten en sus cuadernos las ideas importantes.

Leer el texto en voz alta en asamblea, haciendo una pausa en cada párrafo o idea principal. Comentar en grupo qué significan los conceptos de diversidad lingüística y perspectiva intercultural. Anotar en el cuaderno las ideas importantes: definiciones, argumentos a favor de valorar las lenguas, ejemplos de lenguas originarias de México y consecuencias de su pérdida.

A través de una lluvia de ideas, expresen de forma respetuosa las opiniones personales sobre la interculturalidad y la diversidad lingüística. a) ¿Qué refiere la lectura sobre ambos conceptos? b) ¿Cómo pueden aplicarlos en su vida?

2.a) La lectura refiere que la diversidad lingüística es la convivencia de muchas lenguas distintas en un mismo territorio, y que la interculturalidad es el respeto y diálogo entre culturas diferentes, entendiendo que cada lengua expresa una forma propia de ver el mundo. 2.b) Pueden aplicarlos escuchando con respeto a quienes hablan otras lenguas o dialectos, sin burlarse de acentos o modismos, participando en actividades interculturales de su comunidad y usando su propia lengua con orgullo para comunicar ideas.

A partir de la discusión o debate derivado de la lectura comentada del texto previo, realicen lo siguiente: a) Escribir en una hoja con plumones de colores las ideas y opiniones relevantes y pegarla en el aula. b) Exponer en asamblea con respeto las ideas sobre los temas tratados. c) Participar en el siguiente ejercicio para comprender y apropiarse de los conceptos.

3.a) El voluntario registra enuncios breves y coloridos: "Diversidad lingüística = muchas lenguas conviviendo", "Interculturalidad = diálogo entre culturas", "Todas las lenguas tienen el mismo valor", "Ejemplos: náhuatl, maya, zapoteco, mixteco". La hoja se pega con cinta adhesiva en el lugar indicado. 3.b) Cada participante expone su punto de vista con argumentos ("pienso que... porque..."), no interrumpe y registra en su cuaderno las ideas nuevas que aportan sus compañeros. 3.c) Participar en el ejercicio que continúa en la página siguiente para consolidar los conceptos.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos 3 EGB

SEP/CONALITEG

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El valor de la lengua española y sus formas lingüísticas

📄 ejercicios lengua-y-literatura 🎓 bachillerato · 3° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Ideas anotadas: definición de diversidad lingüística, perspectiva intercultural, argumentos de valoración de lenguas, ejemplos de lenguas originarias, consecuencias de su pérdida. 2.a) La lectura define ambas nociones y su valor. 2.b) Aplicarlas respetando otras lenguas y usando la propia con orgullo. 3.c) Participar en el ejercicio que continúa.

📚 exercise lengua-y-literatura ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 53

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Identificación

Proyecto: "El valor de la lengua española y sus formas lingüísticas". Los estudiantes elaborarán textos argumentativos sobre interculturalidad y textos literarios para proponer soluciones a problemas de la comunidad.

Ejercicio 1

Leer en asamblea, con apoyo del docente, "El argumento para la valoración de la diversidad lingüística con perspectiva intercultural" (Colección Nanahuatzin. Lenguajes. Tercer grado) usando la técnica de lectura comentada: marcar pausas para reflexionar y anotar en el cuaderno las ideas importantes.

Respuesta orientativa: en el cuaderno deben registrarse, al menos: (i) definición de diversidad lingüística, (ii) qué significa la perspectiva intercultural, (iii) argumentos a favor de valorar todas las lenguas, (iv) ejemplos de lenguas originarias de México, (v) consecuencias de la desaparición de una lengua.

Ejercicio 2

Lluvia de ideas con opiniones personales sobre interculturalidad y diversidad lingüística.

Parte 2.a

¿Qué refiere la lectura sobre ambos conceptos?

Respuesta orientativa: La lectura refiere que la diversidad lingüística es la existencia de muchas lenguas distintas dentro de un mismo territorio, y que la interculturalidad es el respeto y diálogo entre culturas diferentes, entendiendo que cada lengua expresa una forma propia de ver el mundo. Valorarlas implica reconocer que ninguna lengua es superior a otra y que todas aportan conocimientos a la comunidad.

Parte 2.b

¿Cómo pueden aplicarlos en su vida?

Respuesta orientativa: Pueden aplicarlos escuchando con respeto las opiniones y expresiones de personas que hablan otras lenguas o dialectos, evitando burlarse de acentos o modismos, participando en actividades interculturales de su comunidad y usando su propia lengua con orgullo para comunicar ideas.

Ejercicio 3

A partir del debate derivado de la lectura comentada:

Parte 3.a

Un voluntario escribe en una hoja, con plumones de colores, las ideas y opiniones relevantes para explicar los conceptos; se pega con cinta adhesiva en el espacio indicado por el docente para la exposición en el aula.

Respuesta orientativa: La hoja debe incluir enunciados breves y coloridos, por ejemplo: "Diversidad lingüística = muchas lenguas conviviendo", "Interculturalidad = diálogo entre culturas", "Todas las lenguas tienen el mismo valor", "Ejemplos: náhuatl, maya, zapoteco, mixteco".

Parte 3.b

En asamblea, con respeto de las opiniones de los demás, exponer las ideas sobre los temas, conceptos e ideas de la lectura comentada.

Respuesta orientativa: Al exponer, cada participante debe expresar su punto de vista con argumentos ("pienso que... porque..."), permitir que otros respondan sin interrumpir y registrar en el cuaderno las ideas nuevas que aporten sus compañeros.

Parte 3.c

Bajo la conducción de la maestra o el maestro, participar en el siguiente ejercicio para comprender y apropiarse de los conceptos (continúa en la página siguiente).

Contenido de la página

El valor de la lengua española y sus formas lingüísticas

En este proyecto, elaborarás textos argumentativos acerca de la interculturalidad para reconocer el valor de las lenguas y sus formas lingüísticas con el fin de promoverlas y fortalecerlas. De igual manera, crearás textos literarios de distintos géneros para ofrecer una propuesta de solución a problemas de la comunidad mediante el uso creativo de la lengua y sus formas de expresión.

Identificación

En asamblea, con el apoyo de su maestra o maestro, lean "El argumento para la valoración de la diversidad lingüística con perspectiva intercultural", en Colección Nanahuatzin. Lenguajes. Tercer grado. Mediante la técnica de lectura comentada, marquen pausas para reflexionar sobre el texto y anoten en sus cuadernos las ideas importantes.
A través de una lluvia de ideas, expresen de forma respetuosa las opiniones personales sobre la interculturalidad y la diversidad lingüística. Respondan las siguientes preguntas: a) ¿Qué refiere la lectura sobre ambos conceptos? b) ¿Cómo pueden aplicarlos en su vida?
A partir de la discusión o debate derivado de la lectura comentada del texto previo, realicen lo siguiente: a) Un voluntario escriba en una hoja de papel, con plumones de colores, las ideas y opiniones que aporten información relevante para explicar los conceptos. Peguen la hoja con cinta adhesiva en el espacio donde indique la maestra o maestro para la exposición en el aula. b) En asamblea, con respeto de las opiniones de los demás, expongan sus ideas en torno a los temas, conceptos e ideas tratados en la lectura comentada. c) Con la finalidad de comprender y apropiarse de los conceptos, bajo la conducción de la maestra o el maestro, participen en el siguiente ejercicio:

Glosario (5)

Interculturalidad: Diálogo y convivencia respetuosa entre personas de culturas diferentes, reconociendo y valorando sus saberes y expresiones.
Diversidad lingüística: Existencia de múltiples lenguas distintas en un mismo territorio o comunidad, cada una con sus propias características.
Lectura comentada: Técnica de lectura en la que el grupo hace pausas para reflexionar y comentar el contenido del texto.
Lluvia de ideas: Técnica grupal para generar opiniones e ideas libremente, sin censurar, sobre un tema.
Asamblea: Reunión del grupo donde cada participante expone sus ideas con respeto y escucha las de los demás.

Preguntas para practicar

¿Qué refiere la lectura sobre interculturalidad y diversidad lingüística?

La diversidad lingüística es la existencia de muchas lenguas distintas en un territorio, y la interculturalidad es el diálogo respetuoso entre culturas, reconociendo que ninguna lengua es superior a otra.

¿Cómo pueden aplicar la interculturalidad y la diversidad lingüística en su vida?

Escuchando con respeto a quienes hablan otras lenguas, evitando burlas hacia acentos o modismos, participando en actividades interculturales y usando su lengua con orgullo para comunicar.

Temas y conceptos clave

InterculturalidadDiversidad lingüísticaValor de las lenguasTrabajo en asambleaTexto argumentativointerculturalidaddiversidad lingüísticalectura comentadalluvia de ideasasambleaperspectiva intercultural

Fuentes y referencias

Colección Nanahuatzin. Lenguajes. Tercer grado: "El argumento para la valoración de la diversidad lingüística con perspectiva intercultural".

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué es la diversidad lingüística y por qué es importante en México?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se aplica la perspectiva intercultural en el aula?

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¿Qué es una lluvia de ideas y cómo se organiza en asamblea?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Técnica de lectura comentada
• Escucha activa y respeto en asamblea
• Conocimiento previo de lenguas originarias de México

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Ejercicio de apropiación de conceptos (página 54) y redacción de textos argumentativos sobre interculturalidad

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1771 caracteres

El valor de la lengua espanola y sus formas lingüísticas

En este proyecto, elaborarás textos argumentativos acerca de la interculturalidad para reconocer el valor de las lenguas y sus formas lingüisticas con el fin de promoverlas y fortalecerlas. De igual manera, crearás textos literarios de distintos géneros para ofrecer una propuesta de solución a problemas de la comunidad mediante el uso creativo de la lengua y sus formas de expresión.

Identificación

En asamblea, con el apoyo de su maestra o maestro, lean "El argumento para la valoración de la diversidad lingiística con perspectiva intercultural", en Colección Nanahuatzin. Lenguajes. Tercer grado. Mediante la técnica de lectura comentada, marquen pausas para reflexionar sobre el texto y anoten en sus cuadernos las ideas importantes.
A través de una lluvia de ideas, expresen de forma respetuosa las opiniones personales sobre la interculturalidad y la diversidad lingiística. Respondan las siguientes preguntas:

a) Qué refiere la lectura sobre ambos conceptos?

b)Cómo pueden aplicarlos en su vida?

A partir de la discusión o debate derivado de la lectura comentada del texto previo, realicen lo siguiente:

a) Un voluntario escriba en una hoja de papel, con plumones de colores, las ideas y opiniones que aporten información relevante para explicar los conceptos.Peguen la hoja con cinta adhesiva en el espacio donde indique la maestra o maestro para la exposición en el aula.

b) En asamblea, con respeto de las opiniones de los demás, expongan sus ideas en torno a los temas, conceptos e ideas tratados en la lectura comentada.

C Con la finalidad de comprender y apropiarse de los conceptos, bajo la conducción de la maestra o el maestro, participen en el siguiente ejercicio:

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