El dado: Construyamos conocimiento a partir de nuestras diferencias

Nombre del ejercicio: El dado. Título: Construyamos conocimiento a partir de nuestras diferencias.

Horizontes de expectativas:

• Analizar y evaluar los conocimientos previos sobre un tema asignado.
• Organizar un pequeño debate sobre interculturalidad y diversidad lingüística.
• Reflexionar sobre coincidencias y diferencias en temas culturales, sociales, académicos y personales.

Desarrollo (procedimiento):

1. Dividirse en dos comunidades y formar círculos según lo permita el aula.
2. La maestra o el maestro tira el dado; el número que caiga define la pregunta a responder.
3. Un integrante de una comunidad expone o sugiere una idea u opinión al respecto.
4. Se turna un integrante de la otra comunidad para aportar información según el número de pregunta que señale el dado.
5. Todxs deben expresar sus opiniones; se pretende que todos participen.
6. La maestra o el maestro registra las aportaciones en el pizarrón o en hojas adheridas, y simultáneamente elabora un mapa mental con las respuestas.
7. El ejercicio termina cuando todxs hayan participado.

Tiempo aproximado: 90 minutos (según el número de preguntas y participantes).

Aspectos a considerar: participar todxs, otorgar tiempo suficiente para reflexionar y contestar con libertad, y destinar tiempo previo para preparar preguntas y materiales.

Preguntas a modo de ejemplo (las 7 del dado):

1. ¿Qué entiendes por identidad cultural?
2. ¿Cuál es la identidad cultural de tu comunidad?
3. ¿Te sientes identificado con los rasgos o atributos de tu identidad cultural?
4. ¿En qué circunstancias te has sentido discriminado por tu aspecto o lugar de origen?
5. ¿Qué problemas de discriminación, violencia o intolerancia por asuntos culturales o de género visibilizas en tu entorno?
6. En caso de no hablar una lengua originaria, ¿cuál te gustaría aprender?
7. ¿Qué aspectos de tu cultura no son de tu agrado o te gustaría modificar?

Enunciado: En asamblea, comenten si las opiniones recabadas ayudan a comprender qué es interculturalidad y la diversidad lingüística.

1. La interculturalidad es el diálogo respetuoso y horizontal entre culturas distintas: no se trata de que una cultura imponga sus criterios a otra, sino de reconocer que todas tienen saberes, prácticas y valores válidos.
2. Las opiniones recabadas muestran que cada integrante parte de una experiencia cultural propia (identidad, discriminación aprendida, lenguas), lo que permite comparar perspectivas y descubrir tanto coincidencias como diferencias.
3. La diversidad lingüística se comprende mejor cuando el grupo reconoce que en México conviven decenas de lenguas originarias además del español, y que elegir aprender una es un acto de valoración de esa herencia.
4. Conclusión orientativa: sí, las opiniones ayudan, porque el intercambio entre las dos comunidades permite dimensionar que la interculturalidad es un proceso de convivencia y la diversidad lingüística una riqueza que se protege cuando se escucha al otro.

Respuesta orientativa: Sí; al confrontar las respuestas de ambas comunidades se evidencia que la interculturalidad es el respeto entre culturas distintas y que la diversidad lingüística es la pluralidad de lenguas que conviven, valorada cuando cada quien comparte su experiencia.

Respuesta (actividad): El debate y el mapa mental permiten a todxs comprender la interculturalidad como diálogo entre culturas y la diversidad lingüística como pluralidad de lenguas que se enriquece al escuchar al otro.