Página — Materiales Docente 1° Secundaria (pág. 121)

Una vez completado el cuadro, un integrante de cada equipo presenta las respuestas de manera oral. Luego de cada participación, reforzamos las ideas.

Al término de la actividad, presentamos el propósito de la sesión:

Reflexionar y opinar sobre el contenido de textos descriptivos.

DESARROLLO

40min

Aprendemos

Solicitamos que cada estudiante se disponga a leer"La vaquita marina"(página 172del cuaderno). Antes de iniciar la lectura, les indicamos que lean el título y observen la imagen. Luego responden las siguientes preguntas:

• Qué relación tiene la imagen con el título?

• De qué tratará el texto?

A continuación, realizan una primera lectura de manera individual y silenciosa. En esta actividad, los estudiantes:

• Confirman su predicción (reconocimiento del tema).

• Reconocen el tipo de texto por su propósito comunicativo (descriptivo).

• Identifican el formato (continuo).

Enseguida, reforzamos y precisamos las ideas que expresan los estudiantes.

Luego realizan una segunda lectura en la que desarrollan lo siguiente:

•Encierran con llaves cada parte del texto (párrafos) y las numeran.

• Subrayan las características de la vaquita marina.

• Identifi can la razón que pone en peligro la vida de esta especie.

• Reconocen las medidas que se quieren poner en práctica para evitar su extinción.

Promovemos el intercambio de ideas y opiniones sobre el tema.

Después de leer y analizar el texto, en los mismos grupos conformados, los estudiantes responden las preguntas planteadas en la ficha de trabajo y socializan sus respuestas.Realizamos una retroalimentación en los aspectos que consideramos necesarios.

Evaluación

Practicamos

Los estudiantes leen el texto"Gallito de las rocas"(página 176 del cuaderno)y aplican las estrategias trabajadas en la secuencia Aprendemos.

De manera individual, responden las preguntas de la ficha de trabajo.

Comprensión lectora 1



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