Página — Materiales Docente 1° Secundaria (pág. 134)

Antes de la lectura

Leer el título y asociarlo con marcas significativas en el texto.— jDe qué manera se expresa mejor la cultura Chavin?—jQué semejanzas y diferencias encuentras en las imágenes?

Durante la lectura

Realizar una lectura modelada para examinar el tipo de información y reconocer lo más importante.

— jEn qué tipo de arte tienen sus mejores representaciones los chavin? —iPor qué los dibujos chavin tienen expresiones o gestos duros? -iQué características tienen los monolitos?

—iPor qué se habla de una raza de gigantes?

-jPara quiénes fue escrito este texto?

— iPara qué fue escrito este texto?

— jPor qué es un texto mixto?

—iDe qué manera esta información nos beneficia a los peruanos?

Después de la lectura

Organizar el mapa semántico estableciendo relaciones entre las ideas.— jEn qué aspectos generales se puede organizar la información del texto?

Diagramar el mapa semántico.

Resolver las preguntas de comprensión-socialización.

Realizamos el acompanamiento en el proceso de la lectura y luego solicitamos a los estudiantes que,de forma individual o en pares, respondan las preguntas propuestas para dicho texto.

Pedimos a los estudiantes que intercambien sus fichas y procedemos con la socialización de las respuestas a manera de revisión. Los motivamos para que sustenten cada una de sus respuestas y retroalimentamos las intervenciones.

Metacognición del aprendizaje e indicaciones para abordar el texto 3.

Planteamos a los estudiantes las siguientes preguntas de metacognición:

• jQué estrategias he aplicado para comprender mejor los textos trabajados hoy?

-iCon qué propósito identificamos información en un texto?

• iPodemos elaborar otro tipo de texto con base en la información identificada?

• jEn qué nos ayuda poder convertir un texto continuo en un organizador?

Los estudiantes pueden concretizar sus opiniones en una hoja de papel que colocamos en una caja,para que luego, sacadas al azar, sean socializadas en clase.



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Comprensión lectora 1- Manual para el docente